Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим миром, отраженная в его переживаниях. Способности - индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения. Тест - стандартизированная система заданий, позволяющая быстро и объективно измерить уровень развития определенного психологического качества. Выделяют тесты интеллекта, тесты одаренности (креативности), тесты достижений и личностные тесты. Трансфер - применяемый в психоанализе термин, обозначающий перенос на психотерапевта эмоционального отношения пациента к значимым для него людям, прежде всего родителям. Трудные дети - термин, существовавший в психологии для обозначения детей, не отвечающих по своим интеллектуальным и личностным качествам возрастной норме. В эту категорию попадали как дети с умственной отсталостью, так и трудновоспитуемые, а иногда одаренные дети. Установка - бессознательная готовность человека действовать определенным образом и в определенном направлении. Фрустрация - психическое состояние человека, вызванное трудностями (объективными или субъективными), возникающими в процессе достижения цели. Этология - наука об общебиологических основах и закономерностях поведения животных. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Бланки психологических заключений Форма А Психологическое заключение I. Общая характеристика возрастного развития1. Физическое развитие__________________________________________________________ 2. Внешний вид_________________________________________________________________ 3. Крупная моторика ____________________________________________________________ 4. Мелкая моторика _____________________________________________________________ 5. Темп жизнедеятельности_______________________________________________________ 6.[*]Организация деятельности _____________________________________________________ 7. Стеничность _________________________________________________________________ 8. Реакция на обследование ______________________________________________________ II. Познавательное развитие 1.Восприятие __________________________________________________________________ цвета _________________________________________________________________________ формы_________________________________________________________________________ величины ______________________________________________________________________ целостное объектов______________________________________________________________ — 130 —
|