|
Часть II ПСИХОТЕРАПИЯ НАСИЛИЯ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ПЕРЕЖИВШИМИ НАСИЛИЕ ОБЩИЕ СТРАТЕГИИ И РЕКОМЕНДАЦИИ Специалисты в области работы с детьми, подвергшимися сексуальному или физическому насилию, полагают, что общепринятой формулы кризисного вмешательства не существует. Интервенции в форме кризисного вмешательства и краткосрочное психологическое, консультирование эффективны в случае единичного инцидента, при длительном насилии необходима и длительная работа, причем не только с ребенком, но и со всей семьей. Tennant (1988) предлагает следующие общие рекомендации учителям, родителям и психологам: Внимательно выслушивать ребенка. Сверяться с ребенком, понимает ли взрослый смысл используемых ребенком слов, и наоборот. Обсуждать на примерах, что такое «хорошие» и «плохие» прикосновения. Обсуждать права ребенка, кто может до него дотрагиваться икому не стоит этого позволять; кого ребенок имеет право трогать сам. Объяснять ребенку, что «нехорошие» прикосновения могутисходить от близких людей. 138 Часть II. Психотерапия насилия Формы и методы работы с детьми, пережившими насилие 139 Обучать ребенка говорить «нет» при попытках «нехороших»прикосновений. Обсуждать с ребенком необходимость рассказывать взрослымо любых инцидентах, которые его смущают и вызывают неловкость.Убедить в том, что его никто ни в чем не будет обвинять. В целом исследователи считают, что наиболее сложная и длительная работа с детьми, пережившими насилие, происходит тогда, когда помимо факта совершенного насилия у ребенка существуют давние психологические и поведенческие проблемы. Тем не менее выделяются общие рекомендации для проведения психотерапии с такими детьми. Основная цель работы психолога с жертвами насилия заключается в уменьшении и ликвидации травматических переживаний. В процессе консультирования этих детей чрезвычайно важнымаспектом является установление контакта психолога с клиентом-ребенком, причем акцент должен быть сделан на постоянной демонстрации заботы о ребенке. Скорее всего, ребенок будет постоянно проверять адекватными и неадекватными способами, насколько психологдействительно о нем заботится. Основные техники консультирования должны быть направлены на преодоление у ребенка чувства собственной неполноценности, ущербности, чувства вины, а также на формирование адекватнойсамооценки. Чувство вины приводит к тому, что ребенок лишаетсяопределенной свободы действий, поведение становится саморазрушающим — ребенок как бы застревает в прошлом, в травматическойситуации насилия. Следовательно, важно подвести ребенка к пониманию того, что забыть произошедшее нельзя, но жить с этим в новом качестве можно. — 79 —
|