Прикладная психология собаки

Говорить с хозяином нужно спокойным, размеренным голосом, в несколько пониженном по высоте тоне, негромко и без ярких интонационных перепадов. Жестикуляции и резких движений следует избегать. При необходимости достать какой-либо предмет, нужно делать это плавными, неторопливыми движениями. Если собака ведет себя спокойно, то в диагностических целях можно один-два раза изменить тон голоса, совершить более резкий жест, наблюдая за реакцией собаки на неожиданность. Активность и реактивность собаки дают основания для предположений о динамических характеристиках поведения. Смысл реакции (агрессия, испуг, смещенная реакция и т.п.) позволяют судить о преобладающих мотивациях собаки.

Во время разговора с хозяином собаки ведется постоянное наблюдение за инициативным поведением собаки и за ее реакциями на происходящее. Результаты наблюдения позволяют определить эмоциональный статус собаки и соотношение эмоциональных и рациональных факторов в ее поведении. Это – важная характеристика состояния психики собаки, во многом определяющая собой не только происхождение проблем, но и методы дальнейшей коррекции.

В ходе опроса хозяина целесообразно задать ему следующие вопросы.

1. Причины выбора породы, пола и данной собаки. Нужно уточнить, чего ожидал хозяин от своей собаки, насколько осознанно ее выбирал, каково было функциональное назначение собаки. Важно также и то, насколько полно представлял себе человек особенности породы. Характер контакта в данной паре и уровень его развития непосредственно зависят от того, реальны ли были ожидания человека и оправдались ли они – в этом может заключаться источник субъективных проблем. Если собака попала к данному хозяину случайно или в силу стечения обстоятельств (навязана родственниками и друзьями, подарена без желания будущего хозяина, подобрана, спасена и т.д.), следует оценить исходное состояние собаки (возможны серьезные проблемы в прошлом), а также определить, знал ли хозяин, с какими трудностями может столкнуться.
2. Известные хозяину данные о наследственности собаки. Следует отметить известных предков и наличие в родословной кровей известных питомников с тем, чтобы по направлениям разведения питомника или клуба и потенциальной фамильной наследственности сделать предположения о возможных врожденных стереотипах и развитии общевидовых стереотипов или их угасании. Для метисов примерно устанавливается доля наследственности каждой из родительских пород и возможность смешения пород в более дальних коленах (с последующим уточнением по степени выраженности породных предрасположенностей).
3. История выращивания и индивидуального развития собаки. Особого внимания заслуживают "критические периоды" в развитии щенка и молодой собаки (см. раздел 6.2). Отмечаются события этих периодов, предположительно связанные с проблемой, которые могли привести к возникновению аномалии психики или поведения. Анализируется возрастное развитие контакта с хозяином. Если собака взята хозяином позже щенячьего возраста, рекомендуется специально проверить развитие тех уровней психики, история развития которых хозяину неизвестна.
4. Сведения о рабочих качествах, дрессировке и обучении собаки. Обязательно следует задать хозяину вопрос о том, как он готовил собаку к ее функциональным обязанностям (если ставил себе такие цели), как и у кого проходил курс общего послушания, какое значение придает дисциплинарной дрессировке, обучению и управлению поведением в быту, с какими трудностями столкнулся. При нарушениях реакций на события и затруднениях в формировании сложного поведения следует обратить особое внимание на развитие процесса принятия решений в целом и возможные аномалии психической деятельности на каждом из его этапов. Важен вопрос о том, в каком возрасте собака проходила дрессировку и обучение. Поскольку многие аномальные формы поведения имеют стереотипную составляющую, необходимо оценить, насколько жестко формировались стереотипные навыки – процесс дрессировки, в силу активизации стереотипного уровня и некоторого подавления стратегического мышления и самостоятельности собаки, может закрепить и нежелательные формы поведения. В целях определения роли инструктора-дрессировщика необходимо задать вопрос о том, выполнял ли он сам те или иные действия и упражнения с собакой или все делалось только хозяином. Одновременно выявляется и уровень представлений хозяина о роли собаки в жизни человека и о характере их взаимодействия. Если собака дрессирована "на охрану", необходимо оценить методику дрессировки и степень ее соответствия породным и индивидуальным психическим особенностям собаки. Следует иметь в виду, что неадекватная дрессировка, например, в возрасте созревания, может закрепить поведение самозащиты, имитирующее охрану хозяина.
5. Уточнение характера проблемы и времени ее возникновения. Оценка проблемы зависит от возраста, в котором она возникла. Особо внимательного отношения заслуживают "критические периоды" в течение первого года жизни собаки, затем возраст около двух лет (окончательное психологическое созревание и формирование самооценки) и около шести лет (возраст снижения адаптивных возможностей, когда, кроме прочего, проявляются ранее заложенные кумулятивные стрессы, приводящие к возникновению аномалий).
6. Испробованные ранее способы решения проблемы. Если речь идет о взрослой собаке, то весьма вероятно, что хозяин уже пытался (самостоятельно или с чьей-либо помощью) корригировать поведение собаки. В этом случае необходимо тщательно проанализировать методику коррекции, степень ее соответствия характеру проблем, породе, возрасту и индивидуальным особенностям. Следует особенно внимательно отнестись к возможной квалификации советчика – нередки случаи, когда хозяин собаки легковерно принимает рекомендации первого попавшегося знакомого. Во многих случаях такое "самолечение" способно лишь усугубить имеющиеся проблемы и добавить к ним новые. Одновременно выявляются и отбрасываются бесперспективные приемы и методы, а характер возникших трудностей позволяет уточнить более эффективную методику коррекции.
7. Отношение собаки к сородичам и степень видовой социализации. При первом визите далеко не всегда предоставляется возможность наблюдать за общением собаки с сородичами. Следует подробно расспросить хозяина о поведении собаки на прогулке, при встрече с другими собаками; если собака молода (менее двух лет) полезно бывает расспросить хозяина о том, как протекали три периода социализации. Кроме полезной информации о развитии собаки, эти данные позволяют определить целесообразность использования собаки-наставника, а также правильно выбрать породу, характер и социальный ранг собаки-наставника.

В ходе опроса выявляются также аномальные физиологические проявления (от капризного аппетита и недержания мочи до судорожных припадков), которые в некоторых случаях позволяют связать аномальное состояние психики с общим состоянием внутренней среды и с заболеваниями в частности.