Разум человека (том 1)

Этот исторический факт интересен, в первую очередь, тем, что присутствие постоянно избыточной (в данном случае) функции компенсации здесь обнаруживается со всей очевидностью. Второе, на что сейчас следует обратить внимание, это то, что при перекомпенсации наблюдается более интенсивное, чем обычно, “выбрасывание” из глаз некоторого волнового излучения, непосредственно воздействующего на психику других людей. Следует сказать, что это излучение – особый вид биологических торсионных полей, упоминание о которых было ранее. Такое излучение “сопровождает” “взгляд” любого человека в любой ситуации, но, обычно, оно мал? для того, чтобы было непосредственно наблюдаемо. Но именно по этой причине и говорят: “глаза – зеркало души”.

Использование методов анализа на основе информационно-отражательной модели позволяет не только обеспечить само понимание происходящих явлений, но и позволяет совершенно иначе планировать эксперименты по наблюдению этих феноменов.

Что означает факт регистрации на фотоматериале указанных галлюцинаций? Только то, что из глаз субъекта в этом случае реально излучаются определенные порции света, что и регистрируют фотоматериалы. Именно это и позволяет вновь сказать: мы действительно видим сны, а не просто думаем, что видим. Иначе говоря, синтезированное мозгом изображение подается на сетчатку глаз и затем вновь воспринимается мозгом. Этому подтверждением является рассмотренный выше эксперимент по выявлению действия функции компенсации в тракте зрения. Именно это и позволяет сказать: сновидения реально возможно заснять на фото- , кино- или видеоматериалы.

Реальная, выявляемая в эксперименте функция компенсации, позволяет объяснить и другие эффекты, ранее на которые либо не обращали внимания, либо считали происхождение таких эффектов продуктом невнимательности, либо - в эксперименте - отбрасывали подобные факты как ошибочные.

В этой связи хочу привести пример неверной работы функции компенсации за счет ошибки формирования функции отражения. Поскольку в первый класс я поступил, умея не только хорошо, но и очень бегло читать как про себя, так и вслух, то меня часто, с первых же дней учебы вызывали для чтения для всего класса. Однажды, читая сказку Л. Толстого “Медведь-лежебока”, я увидел в книге не “лежебока”, а “желебока”. Как ни старалась Анна Андреевна, моя первая учительница, убедить меня в том, что там записано другое, я не смог это увидеть, и получил, естественно, двойку по чтению.

Этот эффект следует назвать семантической слепотой, т.е. не связанной с состоянием зрительного аппарата, а только с работой мозга в части формирования интегральной функции и, соответственно, функции компенсации. Данный эффект зрения знаком, пожалуй, каждому, так как нередко мы не можем найти упавший к нашим ногам предмет не потому, что он куда-то закатился, а просто не видим его в силу отсутствия соответствующей реакции нашего мозга. Когда же мы заметим упавший предмет, то после этого он “отыскивается” уже мгновенно во второй и в третий раз. Бывает и так, что мы “не замечаем” и большие предметы.