Разум человека (том 1)

“Наряду с гипотезой об активации ДНК существует и другая гипотеза, согласно которой ДНК при обучении, может быть, не активируется, а определенные виды РНК становятся более устойчивыми к расщеплению рибонуклеазой. Конечным следствием, как и при активации ДНК, было бы увеличение синтеза белка. Возможно, что при обучении действуют оба механизма” (стр. 54).

“Некоторым исследователям удалось показать, что обучение сопровождается увеличением в мозгу не только синтеза определенных групп белков, но также и белково-углеродных комбинаций... Косвенным доказательством этого служит тот факт, что препараты, которые препятствуют выработке сахаров, также ухудшают память тренируемых животных” (стр. 54).

“До сих пор у одноклеточных организмов не обнаружено структурных элементов, которые могли бы быть приравнены к нервной системе. Это дает право предположить возможность формирования памяти на этом уровне филогенеза за счет чисто молекулярных механизмов. Выявленное в эксперименте участие РНК при выработке реакции привыкания у таких безнервных животных, как, например, инфузории, может в известной степени указывать на биохимическую универсальность механизмов памяти, и в частности на участие в этом процессе РНК” (стр. 54-55).

“Нерохимические исследования показали значение для процессов памяти специфических веществ - медиаторов, осуществляющих передачу импульсов в нервной системе. Из многих фармакологических воздействий на память наиболее эффективными оказались вещества, влияющие на ацетилхолиновый обмен, и, следовательно, на холинэргические структуры мозга. Последние представляют собой совокупность нейронов мозга, которые осуществляют передачу нервного возбуждения с помощью ацетилхолина” (стр. 55).

Можно было бы цитировать и другие источники информации, но они, в основном, более ничего не добавляют.

Итак, в качестве элементов памяти, выявленных в разнообразных исследованиях, по мнению исследователей, в организмах живого мира используются нейроны, дендриты, синапсы нейронов (изменение функций, образование новых или задействование нефункционирующих), шипики на дендритах, клетки нейроглии (звездчатые клетки коры больших полушарий, сформированные при участии глии миелиновые оболочки синапсов, изменение электропроводности к отдельным участкам нервных волокон), медиаторы. По мнению исследователей в процессах запоминания участвуют также процессы, связанные с изменением химического состава РНК и, возможно, ДНК, с изменением химического состава белков, с образованием белково-углеродных комбинаций.