Разум человека (том 2)

Взрослые, т.е. родители ребенка, почти всегда хотят, чтобы их ребенок (их дети) стал умным, сильным, в чем-то выдающимся. Это нередко у родителей ребенка превращается в некоторую идею “фикс”. Ребенка заставляют делать то, что, по мнению родителей, является совершенно необходимым. Это совершенно лишает ребенка сначала возможности, а впоследствии и способности выбора. В этом случае существенно депривируется развитие онтогенетического дерева потребностей, что скажется в дальнейшем, когда он подрастет.

Однако может произойти (и нередко происходит) депривация совершенно иного рода, когда родители, не достигшие в жизни больших успехов, но считающие себя достойными лучшей участи, начинают принижать способности своего ребенка. Это обычно происходит вследствие того, что родители формируют у детей заниженные уровни самооценки, формируя фрустрационные комплексы. Дети в таких случаях психологически почти не развиваются, становятся безразличными почти ко всему. Поэтому целесообразно напомнить слова академика Таболина, что каждый ребенок – по крайней мере, очень способный человек.

Таким образом, счастливое детство у ребенка будет тогда, когда родители не пытаются тем или иным образом депривировать реализацию личных интересов ребенка, навязать ему свои интересы.

Выше говорилось исключительно о ситуациях, когда родители тем или иным образом поощряют ребенка. Но это далеко не все и не самое главное. Необходимо и депривировать возможное развитие негативных составляющих психики.

Счастливое детство ребенка – это и то, что ребенок всегда понимает, за что его наказывают. Ребенок должен понимать, что мера наказания, назначенная ему за проступок, соответствует мере проступка (по оценке самого ребенка). Наказание никогда не должно превращаться в истязание моральное или физическое. Счастье не в том, что ребенка жалеют, но в том, что с ним поступают справедливо.

Сформировать необходимые фрустрационные комплексы у ребенка – задача сложная и творческая. Если она не решается в детстве, то это становится залогом несчастливой жизни впоследствии, когда ребенок станет взрослым.

Счастливое детство ребенка – это огромный и творческий процесс для родителей, в который как равноправный участник вовлекается и сам ребенок. Задача родителей состоит не в том, чтобы навязать ребенку то или иное решение, тот или иной вид занятий, но в том, чтобы подвести ребенка к необходимости выбора именно такого решения, именно такого рода деятельности, именно совершить тот или иной поступок.

Это и есть высшая дипломатия воспитания, когда выбор ребенок совершает вроде бы сам, но при направляющих усилиях воспитателей. Только в этом случае у ребенка будет формироваться самоуважение, способность преодолевать трудности самостоятельно. Роль родителей при этом сводится к функции “психического лидера”, т.е. реализуется функция “хранителей очага” по отношению к ребенку.