Сущность и разум том 2

Если же разрушение третьих материальных тел ней­ронов после подобного открытия, незначительны, посте­пенно эти тела могут восстановиться до изначального уровня. При этом человек «выйдет» из глубокого депрессивного состояния и уровень собственной мерности третьих материальных тел нейронов вернётся к норме. И человек «готов» к новому «покорению вершин» — к но­вому озарению. Но, каждый новый подобный стресс будет вновь и вновь сбрасывать человека в состояние глубокой депрес­сии. И потребуется больше времени и сил, чтобы вер­нуться к норме. Не правда ли, знакомая картина, извест­ная из биографий и историй болезней великих людей.

Если же величина горизонтального перепада мерно­сти между «продвинутыми» участками мозга и не «про­двинутыми» больше половины величины перепада мерности между третьим и четвёртым уровнями, «мозговой ве­терок» превращается в «мозговой шторм». При этом мо­жет произойти не только сброс третьими материальными телами нейронов мозга первичных материй G и F, но и значительное разрушение структуры мозга на этом уро­вне. В результате чего могут разорваться замкнутые це­почки мозга, наработанные человеком в течение его жи­зни и образоваться новые замкнутые цепочки, которые не могут существовать в принципе. А если перевести это на нормальный человеческий язык, то это будет означать, что человек «просто» сошёл с ума. Когда разрушаются причинно-следственные связи мозга, наработанные по­средством жизненного опыта, и появляется неадекватная реакция человека на окружающую реальность. И не слу­чайно говорят, что между гениальностью и сумасше­ствием — только один шаг и каждый гений — немного сума­сшедший, но не каждый сумасшедший — гений. Неравномерность развития мозга, в конечном итоге, становится тормозом развития в целом. Поэтому для полноценной и непрекращающейся эволюции мозга и че­ловека в целом необходимо многоплановое, всесторон­нее развитие, как тела, так и в первую очередь интелле­кта. Всестороннее образование, глубокое изучение фило­софии, истории, естественных наук, искусства, литерату­ры и других гуманитарных наук, всё это вместе взятое способно создать полноценный фундамент для эволюци­онного развития человека. Так как каждая отрасль знания, накопленного земной цивилизацией, при усвоении способствует качественному изменению разных участков коры головного мозга. При этом качественный рост структуры мозга происходит бо­лее плавно, без глубоких провалов.