|
"За годы врачебной практики, - утверждает Владимир Леви, - я вплотную узнал не одну сотню людей, маленьких и больших, которые не здороваются, не умываются, не чистят зубы, не читают книги, не занимаются (спортом, музыкой, ручным трудом, языком, самосовершенствованием включительно), не работают, не женятся, не лечатся и т.д. и т.п. - только потому, что их к этому понуждали". Точно так же обстоят дела с отрицательными привычками и поступками, которые родители усиленно не рекомендовали приобретать и совершать. Казалось бы - парадокс! Родители стараются "как лучше", постоянно внушая детям знания о правильном образе жизни, а получается "как всегда"! Никакого парадокса здесь нет, и каждая мать может припомнить случай, когда ее наставление вызывало явное противодействие ребенка. Леви считает, что здесь самым важным является то, в какой форме было выражено данное наставление. Дело в том, что любое внушение содержит некий контекст, который родители, как правило, не замечают, а дети, напротив, тонко чувствуют. Возьмем простейший пример. Поздний вечер. Ребенок хочет спать, но продолжает заниматься своими делами. "Уже поздно. Тебе пора спать", - спокойным голосом говорите вы. "Сейчас", - отвечает ребенок и также спокойно продолжает заниматься своими делами. В чем же дело? Дело в том, что ваше заявление содержало для ребенка следующий контекст: "Ты еще не дорос, ложится спать по собственному желанию. У тебя ограниченные права!" Именно это и вызвало, если не открытое противодействие, то хотя бы безразличие к вашему указанию. Как же поступать в подобных случаях? Вариантов бесконечное множество, а Леви предлагает следующую форму: "Ух ты, а времени-то уже сколько. Мне спать охота. А тебе?" Или: "Слушай, ты молодец. Сегодня тебе вовремя спать захотелось, гляди-ка, правый глаз уже закрывается...". Если не помогает словесная форма, нежно обняв, с шутками - увести... Итак, если вы требуете, приказываете, добиваетесь, убеждаете, уговариваете, ворчите, пилите, капаете на мозги, вы сами включаете механизм противодействия, который бьет по вам же, так как за всем этим ребенок слышит: "Ах, как ты слаб и незрел, как ты мал и глуп! Ух, ничего ты собою не представляешь, ничего ты не умеешь!" Еще одна крайность, которая калечит ребенка - это достижение состояния его полной покорности. Такой ребенок очень удобен - ловит каждое слово, угадывает желание, настроение. Но в результате исчезает личность, процветает бесхарактерность. Ребенок вырастает, во всем разочаровывается, утрачивает смысл жизни и катится по наклонной. Либо живет благополучно, но не своей жизнью. — 237 —
|