|
Из сказанного следует, что любой человек (включая его тело и душу) — это результат слияния множества факторов, определяемых не только его непосредственными родителями и их влиянием на ребенка в детском возрасте. Какова роль родителей в нашем детстве?Новорожденный - это своего рода открытая книга или приемник, способный принять бесконечное множество программ, и от того, какие страницы этой «книги» будут открыты или какие «кнопочки», соответствующие тем или иным полосам частот, будут «нажаты» в его раннем детстве, во многом зависит его судьба. В детстве (и не только в детстве) происходит «включение» тех или иных «конструктивных блоков» тела, настроенных на прием определенных программ. Это «включение» осуществляется при помощи ключевых («резонансных») слов, сигналов и ситуаций. Множество же блоков, реализованных в нашем теле на основании «следов», сохранившихся в ДНК, могут остаться и «выключенными» в текущей жизни, но могут «включиться» в последующих воплощениях этих «блоков» в телах наших потомков. Это, косвенно, подтверждает тот факт, что ребенок, выросший среди зверей, по своему поведению почти ничем от них не отличается, так как у него «включились» те «блоки», для которых в его окружении нашлись «ключики»-сигналы, принятые от окружающих его зверей, и поэтому он принял их поля-программы, а не программы людей. Если это так, то все взаимодействия, в которые вступает ребенок в детстве, действительно имеют крайне важное для его дальнейшей жизни значение, так как определяют совокупность действующих программ, которые формируют его судьбу. До недавнего времени основную часть ключевой информации ребенок в раннем детстве получал в среде семьи. Поэтому именно родители чаще всего «запускали» те или иные «блоки», не являясь, в большинстве случаев, основными авторами ни их конструктивных схем, ни принимаемых ими программ. Их личный «авторский» вклад в физическое тело и душу ребенка, наработанный ими самими в течение текущей жизни до рождения ребенка, наверняка, минимален по сравнению с тем, что получает ребенок по «наследству» и «нарабатывает» потом сам. Включение «блоков» и прием полей-программ, их корректировка и наработка новых блоков и полей-программ в течение всей последующей жизни также зависит не только от самого человека, но и от всей окружающей его среды, включая друзей, сослуживцев, созданной им семьи и средств массовой информации. Однако влияние родителей особенно в детском возрасте может быть очень большим. — 224 —
|