Кто мы?

Косвенным подтверждением того, что в детском и юношеском возрасте мы в основном не учимся, а вспоминаем, являются вундеркинды. Как правило, все вундеркинды имели возможность значительно раньше по сравнению со сверстниками (обычными детьми) получать необходимые для загрузки прикладных программ ключевые комбинации. Это приводило к тому, что такой ребенок в очень раннем возрасте мог загрузить в свою оперативную память типовой набор общеобразовательных (и даже узкопрофилированных) программ и выглядел на фоне других (обычных) детей вундеркиндом. Впоследствии подавляющее большинство таких детей, взрослея, сравнивались по своему развитию с обычными людьми, а не становились вундервзрослыми, как этого следовало бы ожидать. Отдельные исключения, лишь подтверждают общее правило. Почему из них не вырастают вундервзрослые, будет сказано ниже.

Наработка новой информации

В мире компьютерной техники типовые прикладные программы служат лишь трамплином (базой), для обработки и наработки все новой и новой информации, для создания все новых и новых профилированных программ, реализация которых может способствовать дальнейшему развитию, как компьютеров, так и Человечества. И именно в этом состоит основное назначение современных компьютеров (и не только компьютеров).

Наработка новой информации идет с невероятной скоростью. Это постоянное обновление как аппаратного, так и программного обеспечения. Это замена отдельных узлов и программ компьютера на более современные или их увеличение. Это обеспечение возможности подключения к компьютеру все новых и новых устройств.

Компьютерная техника развивается настолько динамично, что многое, казавшееся фантастикой, буквально через несколько лет становилось повседневной реальностью. За полтора десятилетия, прошедшие с момента создания персональных компьютеров (конец 70-ых - начало 80-ых), уже сменилось их несколько поколений, отличающихся, прежде всего, типом используемого центрального процессора. Стремительно меняется не только процессор (увеличивается его мощь и производительность), но меняются и способы управления и обращения с компьютером. Он начинает понимать рукописное письмо, говорить и понимать речь, при этом невероятно уменьшились размеры компьютера и соответствующего периферийного оборудования.

Человек, так как он создан по образу и подобию божию, должен по достижении своей духовной зрелости не просто «вспоминать» и жить в соответствии с заложенными в него изначально прикладными программами, но и творить. Следовательно, он должен самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, познавать мир, модернизировать старые и составлять новые (собственные) программы, которые могут, в свою очередь, послужить кодом, ключом для загрузки в оперативную память все новых и новых программ, необходимых для следующей ступеньки эволюционного развития человечества в целом.