|
Вывод: учитель, который живет на уровне эмоций, замкнут на себя и реактивен, а потому не имеет морального права работать с людьми. + + +Итак, мы выяснили, что общего у факельщика с шестью коллегами: все они живут и работают на уровне чувств. В чем отличие? 1. Ученики первых шести - учась - страдают; ученик факельщика учится с удовольствием. 2. Первые шестеро выжимают своих учеников как мокрое белье и вытесняют, сбрасывают их на уровень эмоций; ученик факельщика прочно утверждается на уровне чувств. 3. Первые шестеро работают с материалом; факельщик - с человеком. Там - материал, здесь - человек... Новое качество! Когда мы сделали это маленькое открытие, мы едва удержались от искушения выделить факельщика в отдельную прослойку - между шестеркой его коллег и верхним этажом. Но, поостыв, возвратили его в коллектив. Почему? Главный, принципиальный отличительный признак этой группы - работа на уровне чувств. И как бы нам ни был симпатичен факельщик - истина дороже. Кстати, у этой группы есть еще один отличительный признак, и если вы читали внимательно, вы, должно быть, уже ерзаете от нетерпения и досады - когда же наконец авторы этот признак назовут? Пожалуйста. Это признак - решенная задача. Вот доказательство: все семеро работают с материалом (человек - тоже материал); они материал преобразуют; следовательно, каждый из них владеет алгоритмом однажды решенной задачи. Этот алгоритм - предмет их гордости, их индивидуальный инструмент. Если б они бездумно пользовались полученными в вузе знаниями, умениями и навыками - это были бы учителя на уровне эмоций. Но наши умельцы сами выбрали специализацию (гранильщик, садовник, факельщик), сами подогнали полученный багаж по руке - создали свой инструмент, сами создали методику обработки материала. Понимаете? Они искали, искали, искали - пока не создали свой штамп, эталон, схему, которые полностью их удовлетворяли, а значит, стали для них образцом. Идеалом. Тут опять напрашиваются вопросы: 1) почему им суждено решить только одну-единственную задачу? Иначе говоря - почему этот процесс не получил продолжения? 2) почему ответом оказался штамп? 3) в чем сущность штампа? Ответ не составит труда, если вспомним, что прежде всего отличает человека на уровне чувств: ограниченность энергопотенциала. Был бы энергопотенциал на минимуме, ни о какой задаче и речи бы не шло - дай бог выжить! Но наши умельцы живут с поднятой головой, смело смотрят вперед; существовать - это для них слишком мало; они хотят жить! и жить с удовольствием! Вот почему они ищут тот метод, тот процесс, тот алгоритм, который будет и по плечу, и сможет гарантировать стабильное удовольствие. Значит, в эту семерку попадают только те, кто изначально имеет достаточный энергопотенциал, чтобы увидеть свою задачу. — 194 —
|