|
Все эти требования должны быть удовлетворены посредством полного использования природных способностей людей, а также их потенциальных способностей к развитию. Образование должно быть приспособлено к изменяющимся потребностям и к прогрессу идеалов человечества. Это дает нам восемь точек Октады, как указано на рисунке: Дух 1 ИдеалыСилы 8 2 Человечество Ребенок 7 3 ж е д г в б а Необходимости Способности (нужды) 6 4 5 Жизнь Рис.37.24. Структура Образования. Можно увидеть, что семь связей, исходящих из каждой точки, пересекаются диагональными линиями в семи местах. Обозначим взаимопересечения на линии 3-7 строчными буквами а, б, в, г, д, е, ж; а взаимопересечения на вертикальной линии - заглавными буквами А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. Мы можем интерпретировать линию а-ж как различные стадии организации, требуемой для прогресса в образовании. Две конечных точки, а и ж, находятся вне Арены и не являются, строго говоря, частью образовательной деятельности как таковой. Остальные точки формируют пентаду с Идеальной Школой в качестве фокуса значения. Наличествуют два члена, происходящие из единицы, т. е. ребенок или студент, и два члена, исходящие из человечества как целостности (тотальности) человеческого рода, Таким образом, мы имеем: Субординация а. ЕдиницаРебенок как личность б. Первоначальное действиеУчитель и ученик в. Базисная ситуацияКласс или группа Координация г. Центральный фокусШкола или колледж Суперординация д. Непосредственное окружениеШкола внутри общества е. Руководящий генийНация как культурный источник ж. ЦелостностьЧеловечество как развивающееся общество Этими семью пунктами представлены все структурные требования к совершенной образовательной системе. Семь пунктов вертикальной линии 1-5 могут подобным же образом соотноситься с результатами, которых следует ожидать от сбалансированной и интегрированной образовательной системы: — 51 —
|