1000 лет после смерти

А теперь, дорогие Победители, дорогие коллеги, дорогие друзья, я хочу обратить ваше внимание на три подхода, на три стратегии великого Станиславского, которые можно сегодня смело применять, которые не устареют и через тысячу лет. И не важно, управленец вы, режиссёр, учёный или политик.

Итак, первая стратегия великого Станиславского – это «сверхзадача, сверхидея». Станиславский просил своих актёров, просил свою команду обязательно и очень точно представлять себе сверхзадачу. Когда актёр выходил на сцену без точного понимания «зачем», без точного понимания сверхидеи, Станиславский по-доброму шутил, он называл таких актёров – «актёр актёрыч». Он объяснял им, что вы сейчас находитесь на сцене не для того, чтобы менять мир, не для того, чтобы решить какую-то сверхзадачу, сверхидею, а вы вышли на сцену, уважаемый актёр, ради актёрства. Актёрство ради актёрства – это недопустимо, считал Станиславский.

Дорогие Победители, я абсолютно уверен, что каждый Победитель, будь то лидер или специалист в своём деле, прежде чем приступать к решению задачи: политической, маркетинговой, бизнес-задачи, научной задачи, задачи в искусстве – обязательно должен выяснить для себя, зачем он это делает, в чём его сверхидея. Только после этого, осознав «зачем», настоящий Победитель приступает к поиску, ищет, как это сделать.

– Вторая стратегия Станиславского, которую могут брать на вооружение абсолютно все руководители, лидеры в мире, эту стратегию можно назвать: «ожидание большого результата, ожидание больших достижений от ваших людей». Это касается не только руководителей, но прежде всего всех учителей, педагогов и родителей. Последние годы на Земле проводили очень много исследований. Настоящие учёные пытались выяснить, почему в одной и той же школе есть классы, в которых дети развиваются намного быстрей и добиваются намного более высоких результатов. Согласитесь, дорогие Победители, дорогие друзья, вот интересная задача: один и тот же район, один и тот же социальный срез учеников, но совершенно разный результат – в одном классе очень много выдающихся, талантливых детей, а в другом – двоечников, неудачников и посредственностей. Такие исследования проводились во многих странах, и везде учёные доказали одну и ту же причину: в основе успеха большинства детей и школьников лежит вера их учителей, их родителей в талант учеников. Великие учителя, выдающиеся педагоги отличаются от посредственных тем, что у них завышенное ожидание. Они ожидают от своих учеников очень многого. И это ожидание идёт не только на словах, а это ожидание великих педагогов и родителей находится в их сердце, в их душе. Дети удивительным образом чувствуют это ожидание. Большое ожидание от своих подчинённых – это один из главных секретов успешных бизнесменов, политиков и лидеров. Я хочу, дорогие ученики, привести пример из жизни писателя и философа, который не так давно покинул наш мир. Все образованные люди на земле, стремящиеся к успеху и к познанию самого себя, наверняка читали книгу Стивена Кови «7 Навыков Высокоэффективных Людей». Если кто-то ещё не успел прочесть из Победителей, я с удовольствием рекомендую эту книгу. Обязательно найдите время и прочтите её. Этот замечательный философ и мудрец, учёный и писатель Стивен Кови рассказал о своей семье удивительную историю. У Кови было три сына, двое из которых были отличниками, выдающимися учениками, добивались везде прекрасных результатов. Один же ребёнок в семье был слабый, болезненный и постоянно терпел неудачи. Что только не перепробовали супруги, чтобы помочь своему болезненному, слабому ребёнку. Они ходили к специалистам-врачам, нанимали известных психологов, но у них ничего не получалось. Пока однажды эта замечательная супружеская пара не осознала, что причиной отсталости, неуверенности их младшего сына, является их неверие в него. Они вдруг осознали, что дело не в словах, не в тех лозунгах, которые они постоянно произносят, а проблема была в том, что они не верили. В глубине души они не верили в способности своего младшего сына, они относились к нему как к слабому, хилому, недоразвитому ребёнку. Конечно, вслух они это не произносили, вслух они произносили самые сильные, мотивирующие слова, но ребёнок видел, как в душе они относятся к нему. Дети обладают удивительным магнетизмом, они чувствуют нашу душу. Маленькие дети, особенно маленькие дети не обращают внимания на слова взрослых, потому что мы, взрослые, часто противоречим сами себе, обманываем себя и детей, но дети всегда чувствуют, что мы думаем, что мы переживаем, и обмануть ребёнка невозможно. Так вот, младший сын Кови так же, как и все дети, не слышал слова, мотивационные слова родителей, а он чувствовал, как они относятся к нему. Как пишет сам Стивен Кови: