Начальная школа Монтессори. Сборник

Эти «приказания» требуют от детей уже беглого и вполне сознательного чтения рукописного шрифта, понимания прочитанного и умения воспроизводить содержание. Обычно в нашей практике дети читали и перечитывали карточки, читали про себя, читали вслух. Часто они учили их наизусть и воспроизводили действия с большой точностью и драматичностью. По тому, как читают вслух и действуют дети, можно судить о степени их зрелости в отношении понимания текста. Некоторые дети списывают приказания в тетрадки, другие сочиняют свои.

Приказания можно наполнять каким угодно содержанием по усмотрению учительницы и в зависимости от окружения.

Е. Есть у нас также карточки «приказаний» № 6 в форме диалогов. Первая серия содержит шесть пар карточек (10 ? 5 см) шести различных цветов.

Так, первая пара (белые карточки); на 1-й написано: «Куда ты идешь?» На 2-й: «Гулять». Вторая пара (розовые карточки): 1. «Что ты делаешь?» 2. «Я пишу». Третья пара (голубые карточки): 1. «Дай мне карандаш». 2. «Возьми». Четвертая (желтые карточки): 1. «Подмети пол». 2. «Я не могу, у меня нет щетки». Пятая (зеленые карточки): 1. «Полей цветы». 2. «Сейчас принесу воды». Шестая (серые карточки): 1. «Хочешь со мной играть?» 2. «Хочу».

В чтении этих карточек участвуют двое детей: один читает карточку № 1, другой – карточку № 2. Читая их, дети воспроизводят действия, написанные на карточках, иногда добавляя что-то от себя своими словами.

Ж. Другая серия карточек содержит побасенки и присказки в форме диалогов. Эти карточки вырезаны из белого или из серого бристольского картона (14 ? 8 см), и каждая пара обведена рамочкой одним и тем же цветным карандашом. Так, первая пара – с красной рамочкой. На первой карточке две строчки: 1. «Федул, что губы надул?» 2. «А велика ли дыра?» На второй тоже две строчки: 1. «Кафтан прожег». 2. «Один ворот остался».

На первой карточке второй пары (синяя рамочка) три строчки: 1. «Здорово, кума!» 2. «Аль ты глуха?» 3. «Полтину дала». На второй тоже три строчки: 1. «На рынке была». 2. «Купила петуха». 3. «Прощай, кума!» На первой карточке третьей пары (зеленая рамочка) – две строчки: 1. «Тит, иди молотить!» 2. «Тит, иди кисель есть». На второй – тоже две строчки: 1. «Брюхо болит». 2. «А где моя большая ложка?» На первой карточке четвертой пары (желтая рамочка) – две строчки: 1. «Уж как сладки гусиные лапки!» 2. «Нет, мой дядя видал, как наш барин едал». На второй – одна строчка: 1. «А ты едал?» На первой карточке пятой пары (лиловая рамочка) три строчки: 1. «Здорово!» 2. «Что везешь?» 3. «Какие же это дрова, когда это сено!» На второй – тоже три строчки: 1. «Здорово». 2. «Дрова». 3. «А коли видишь, что сено, зачем спрашиваешь?» На первой карточке шестой пары (коричневая рамочка) – три строчки: 1. «Медведя поймал». 2. «Да не идет». 3. «Да не пускает». На второй – две строчки: 1. «Так веди сюда». 2. «Так сам иди». На первой карточке седьмой пары (черная рамочка) две строчки: 1. «Семен, скажи моей лошади – тпру!» 2. «Губы замерзли». На второй – одна строчка: 1. «А сам что ж?» Каждая пара карточек с одинаковыми рамочками помечена римской цифрой (с красной рамочкой цифра I, с синей II и т. д.).