|
• Если открыть словарь, то имени Нюра мы там не найдем. А какое настоящее имя у героини? Ребята задумываются, искренне удивляются, услышав ответ взрослых. Со знанием дела кивают головами лишь Анны. • Представили себе Нюрку? Поделитесь! «Самая серьезная из этих ребят. Самостоятельная». «Хозяйственная. Работящая. Строгая и деловитая такая». «Мне кажется, она старше всех ребят». «Да она же только в первом классе! Нюрка младше всех в этой школе!» «А кажется взрослой…». «Это потому, что она такая умелая, рукастая». «И у Нюрки есть свое мнение…». • Вы – городские школьники, а герои Юрия Коваля – ребята из деревни. В чем разница? «Они умеют делать многое руками». «Их всего во всей школе 4 человека, у нас в городе нет таких маленьких школ». «Ребята по‑настоящему помогают взрослым. И на поле картошку вышли убирать, и за кроликами ухаживать». «А кролики – это вовсе не взрослых, это же их собственные школьные кролики! Да еще 104 штуки. Это же очень ответственно…». • Нюрка – дежурная! Найдите отрывок в тексте, пробегите глазами. Что особенно понравилось в ее дежурстве? Выделите карандашом. «Как кролики «порхали от ее веника». «Нюрка заботливо пустила их из клеток в загон, чтобы побегали, порезвились». «Очень забавно, что кролики подмигивали ей, мол, давай‑давай побольше ботвы». «Как же быстро Нюрка все успела сделать, ей даже скучно стало, а ведь кроликов больше ста!». • Подумайте, почему героиня доверяет кроликов Вите (не торопитесь, ведь причин много)? «Именно потому, что доверяет; Витя же тоже деревенский!» «Может, хочет приучить его к хозяйству?» «Нюрке стало скучно, и она решила сбегать на картофельное поле, навестить своих ребят, может даже помочь им». «Витя сидит, палочкой играет и ничего не делает, явно скучает». «Витя знает, как пользоваться ружьем и, значит, защитит кроликов». «Нюрка Витю очень хорошо знает. Как он смешно и уважительно называет Нюрку матушкой». «Витя мне показался серьезным, такому можно поручить присмотреть за кроликами». • От звука выстрела до момента, когда Нюрка увидела Витю живым, девочка пережила самые разные чувства. Разложите перед собой карточки, показывая всю гамму Нюркиных чувств. На этом этапе участникам обсуждения предлагаются разноцветные (вырезанные из картона) прямоугольные карточки со словами «недоверие», «восторг», «удивление», «испуг», «недоумение», «страх», «спокойствие», «радость», «злость» и две карточки – чистые. Участники обсуждения спорят: страх или испуг? «Нюрка так быстро бежала, что настоящий страх испытать не смогла». «Потом рассердилась на Витю. Даже разозлилась, ведь Нюрка кричит: «Кто стрелял?». «Она могла подумать, что Витя просто баловался с ружьем. Уже спокойнее начинает разговаривать, а потом удивляется». «А может чувство недоверия? Ведь здесь написано: «Глядя на ястреба, Нюрка не верила, что это Витя его…». «Я бы убрал карточки со словами «радость», «восторг». «Все– таки радость была! Ведь Нюрка представляла страшную картину, а произошло совершенно другое». «Но в рассказе о Нюркиной радости ничего нет, это все ребята «завопили от восторга», а Нюрка думает об убитом ястребе». «Может последняя карточка именно «недоумение»: «Как Витя мог убить ястреба?» — 54 —
|