|
Заключительный этап характеризуется активными сознательными поисками детальной выразительной формы движения. С целью специального анализа музыки и найденных движений в работу вводятся моменты прослушивания музыки в неподвижности. В дальнейшем наблюдается углублениедвустороннего музыкально-двигательного процесса: активное «вслушивание» и «чувствование» в музыку усиливают и уточняют непроизвольную эмоциональную реакцию и направляют поиски нужной выразительности движений. Б то же гремя каждая удача в достижении единства движений с музыкой все глубже раскрывает двигающемуся истинное эстетическое содержание данной музыки. Все задачи, которые ставятся и разрешаются в педагогической музыкалько-двигательной деятельности, являются одновременно необходимой основой для овладение более высокой ступенью музыкального движения - музыкально-двигательным искусством. В пределах данной статьи мы не имеем возможности касаться вопросов подлинно художественного творчества Оки требуют специального рассмотрения. Как бы ни был глубок, содержателен и выразителен музыкально-двигательный образ, если он выявляет лишь индивидуальное переживание и понимание музыки самим двигающимся, по сравнению с произведением искусства он является только «сырым материалом». Создание истинно художественного музыкалъно-двигательного произведения требует осмысления и творческой переработки этого материала согласно общезначимой идее, которую двигающийся почувствовал в музыке и теперь намерен выразить в художественно-законченном танцевальном образе. Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru — 94 —
|