|
Папа рисует сыну человечка. – Кто это будет – мальчик или девочка? – Девочка, – говорит ребенок. Значит, человечку надо нарисовать платье (это тоже делает папа). – А какие у нее будут волосики? – Черные. Папа рисует черные волосы. – А как ее зовут? – Оля. – Где она живет? – В доме. Рядом рисуется дом. – Кто еще с ней живет? – Мама и собачка. – А что Оля делает? – Играет. Не страшно, если собачка получилась похожей на бегемота – не все папы умеют рисовать. Не это главное. Главное – пробудить фантазию ребенка, дать ей толчок, а потом воплотить в реальном результате. Результат – это рисунок, на котором девочка Оля играет со своей собачкой Шариком в прятки, а мама готовит котлеты. Все это придумал ребенок, а нарисовал папа. В следующий раз можно начать рисунок не с человека, а, например, с дерева. Тогда получится какая-нибудь история про лес и лесных жителей. А может быть, окажется, что в лесу гуляет все та же Оля. Чем подробнее и конкретнее будет разработан сюжет, тем лучше. И еще раз напомним: вовсе не обязательно, чтобы люди, звери, деревья и дома на рисунке были похожи на настоящие. Рисуйте, как умеете. А вот более сложное задание, для которого тоже нужны рисунки, сделанные взрослым. Сначала указываем ребенку на первый рисунок: – Ну-ка скажи, что тут нарисовано? – Дерево и мальчик. – А что висит на дереве? – Яблоко. Мальчик хочет достать яблоко. – Правильно. А что дальше? – Ребенку указывают на второй рисунок. – Дальше мальчик залез на дерево и сорвал яблоко. Потом он слез с дерева. – А потом что было, как ты думаешь? – Он его скушал. – Молодец! Видишь, какой хороший получился рассказ: «На дереве висело яблоко. Мальчик хотел его сорвать, но не достал, потому что оно висело слишком высоко. Тогда он залез на дерево, сорвал яблоко и съел его». Такие задания можно давать только после того, как ребенок уже немного научится пересказывать прочитанные ему рассказы и сказки. Рисунки надо постепенно усложнять, вводя двух или трех героев, делая более длинные серии – не из трех рисунков, а из четырех, пяти и более. Нужно показывать, какой рисунок за каким следует. В три года дети еще не владеют привычным для нас способом чтения последовательности изображений: слева направо и сверху вниз. Впрочем если ребенок и поменяет рисунки местами, это тоже не беда. Сюжет тогда получится не таким, как задумал взрослый, но очень может быть, что он станет даже интереснее. — 87 —
|