|
Три сотрудника уголовной полиции получают задание выяснить имена и местонахождение преступников, совершивших ограбление. Первый из них, опросив пострадавших, заключает, что преступник действовал в одиночку, и составил его довольно расплывчатое описание. Второй сотрудник, побеседовав с жителями округа, установил, что у преступника, по-видимому, был сообщник: видели двух подозрительных личностей, соответствующих описанию очевидцев, которые уходили от места преступления в направлении вокзала. На вокзале сотрудник установил, что подозреваемые купили два билета в город Х. Третий же сотрудник не только сумел составить более точное описание одного из преступников, но и к тому же выяснил, что этот человек давно известен полиции – он вор, часто сбывавший свою добычу скупщику краденого, живущему в городе Х. Как сотрудник установил на вокзале, оба преступника отправились в город Х, и поэтому он без промедления, дабы выиграть время, наняв автомобиль, отправился в полицейское управление и вскоре в сопровождении нескольких коллег нагрянул к скупщику краденого. Тот после недолгих отпирательств назвал место, где в данный момент находились оба преступника, которые и были вскоре арестованы, а их добыча полностью конфискована. Итак, первый сотрудник выполнил поручение далеко не лучшим образом, второй лишь сделал аккуратно то, что ему приказали, третий же подошел к делу творчески и добился наилучшего результата. В повседневной и профессиональной жизни надо уподобиться третьему служащему, иными словами, исполнять свои обязанности творчески, постоянно отыскивая возможности сделать в рамках этих обязанностей нечто особенное. У кого это войдет в привычку, тот обязательно заметит, как все чаще у него появляются благоприятные возможности и удобные случаи, ведущие к преуспеванию. 6.Ученик Школы жизни должен избегать опасности механического следования вышеперечисленным правилам. Даже самый совершенный метод, применяемый бездумно, только мешает нам. Достижение успеха нельзя уподобить идущим по законам динамики часам, поскольку это процесс динамический . К тому же каждому случаю в известной степени органически присущи характерные закономерности, и не учитывать их нельзя. Достойный ученик Школы жизни из множества этих правил всякий раз будет с инстинктивной уверенностью выбирать наиболее подходящие и применять их на практике. Такая «инстинктивная уверенность», чувство правильного, сама пробуждается в человеке по мере обучения в Школе жизни как следствие непрерывно развивающегося самосознания. В итоге мы пойдем к успеху своим путем. Такой инстинкт мы называем способностью чувствовать свое счастье, успех или даже судьбу. — 186 —
|