|
В старших классах школы и на первых курсах вузов встречаются еще такие учащиеся, индивидные, личностные и субъектно-деятельностные качества которых соответствуют данной выше обобщенной характеристике их развития. Правда, следует отметить, что среди них есть и такие, у которых оказывается хорошо продвинутым вперед не только развитие личностных, но и физических данных. При третьем соотношении основных <ипостасей> человека, которые имеются здесь в виду, последний может в некоторых случаях почти фанатически любить трудиться, конечно, на уровне своих еще относительно небольших физических возможностей и слабо сформированных положительных личностных качеств. Мы ведь помним, что А.С.Макаренко правильно заметил, что труд сам по себе процесс нейтральный. Он одинаково может сформировать и индивидуалиста, и коллективиста, и все дело в том, какие взаимоотношения между людьми созданы в процессе труда. Наконец, если рассмотреть четвертое соотношение интересующих нас <ипостасей> человека, то оно, представляется, наиболее способствующим оптимальному развитию человека на всем протяжении длинника его жизни, включая и взрослость. Нормальное физическое развитие, хорошее физическое самочувствие являются одним из факторов не только более успешного усвоения, но и проявления основных ценностей жизни и культуры, находящих свое выражение в мотивах поведения человека. А положительная мотивация, за которой, как правило, стоит эмоционально-потребностное ядро личности, выступает одним из непременных компонентов структуры человека как активного субъекта деятельности. Хотя, конечно, для полноценного развития человека как субъекта деятельности, будь этой деятельностью познание, труд или какая-то другая деятельность, необходимо и формирование социальной мотивации, побуждающей к увлеченному занятию какой-то определенной, конкретной деятельностью, и, разумеется, воспитание отвечающих специфике этой деятельности склонностей и способностей. И потом, возвращаясь к развитию человека как индивида, - для успешной работы по ряду специальностей, от человека требуется не только высокий уровень физического здоровья, но и определенный тип телосложения, тип высшей нервной деятельности, уровень энергетики, возникающий в ходе обменных процессов и др. Конечно, еще раз приходится повторить, что все приведенные выше варианты соотношения индивидного, личностного и субъектно-деятельностного развития весьма грубо интегрируют все многообразие соотношений уровней индивидного, личностного и субъектно-деятельностного развития. Как известно, во-первых, общее существует лишь в отдельном и через отдельное, во-вторых, каждый человек представляет собой индивидуальность. — 20 —
|