Гендерная психология

Как это можно интерпретировать? Во-первых, был развеян миф о том, что один из полов является более «зрительным» (таковым обычно считали мужской), а другой — более «слуховым» (обычно — женский), по крайней мере с рождения. Во-вторых, девочки не являются с рождения более «социальными», а мальчики — более «инструментальными» (тогда бы первые предпочитали смотреть на человеческие лица, а вторые — на геометрические фигуры). В-третьих, обнаруженные различия (более быстрая адаптации к маленьким предметам у мальчиков и к большим — у девочек) могут объясняться большей доступностью или привлекательностью тех или иных стимулов. В-четвертых, только немногие исследования были однородными (основанными на одной и той же методике) — только 3 исследования из 14, и те одного и того же автора. А сравнивать данные, где исследовались, по существу, разные вещи, можно лишь с оговорками (так как они относились к одному возрастному периоду). Поэтому я не склонна делать категоричный вывод о том, что половые различия в зрительных ощущениях у новорожденных отсутствуют — они просто недостаточно изучены, так как провести такие исследования с новорожденными трудно с технической точки зрения.

Данные о младенцах более старшего возраста значительно богаче, так как именно в этом возрасте интенсивно развивается зрительный анализатор.

Результаты для младенцев 1-3 месяцев (с этого возраста начинается интенсивное развитие зрительного анализатора) можно разделить на три группы: а) те, где половые различия отсутствуют (в частности, данные о реакции зрачка на фотографию матери, незнакомой женщины, квадрат или треугольник; фиксация на точке и на линии); б) где обнаруживается превосходство мальчиков или в) превосходство девочек. Иногда разные результаты бывают получены в одном и том же исследовании при изучении испытуемых одного и того же возраста (1 месяц): в первом периоде наблюдения девочки дольше ищут предмет глазами, а во втором периоде то же самое делают мальчики.

Исследования половых различий по зрительным ощущениям у младенцев

39 исследований, проведенных с 1965 по 1973 г. можно сгруппировать по возрасту испытуемых и использованным методикам (часть данных получена в лонгитюдных исследованиях, что особенно ценно). Возраст 1-3 месяца. Изучались:

1. поиск зрительного стимула;
2. фиксация на стимулах: квадрате (длительность); квадрате в ситуации сложного выбора объекта: размеры квадратов — 2x2, 8x8 и 24x24 см (длительность); точке и линии; одной из двух групп стимулов (устойчивость);
3. адаптация к стимулу: а) зрительному; б) к различным геометрическим фигурам;
4. диаметр зрачка и его расширение или сужение в ответ на различные стимулы (фотография лица матери; фотография лица незнакомой женщины; квадрат; треугольник).