|
Ответы на вопросы к экзамену "Социальная психология" 1999 г. 3 курс веч. отд. Преподаватель - Ю. М. Жуков БИЛЕТ 1 1. Общение как обмен информацией. Коммуникация в узком смысле - обмен инфо (разл. представлениями, идеями... ) Однако в человеческой коммун. можно выделить след. особенности: здесь мы имеем дело с отнош. 2 индивидов, кажд. из кот. является автивн. субъектом. (интерсубъективн. процесс)? здесь особ. роль игр. значимость инфо. (Леонтьев - люди не только ей обмениваются, но и стрем. при этом выработать общий смысл ?суть коммун. проц- постижение предмета) ; посредством системы знаков люди пыт. повлиять друг на друга и эффективность комун. - насколько успешно произошло это влияние ; коммун. влияние как обмен инфо. возможно лишь тогда когда и человек направл. и реципиент облад. похожей сис-мой кодирования и декодирования (не только лингвистич. и семантич. , но и контекстуальная); могут возникать коммун. барьеры соц. или психол. хар-ра. Выделяют 2 типа коммуникации (на основании направленности сигналов):1. аксиальная – осевая (axis – ось), когда передача информации коммуникатором реципиентам... когда направлена конкретному адреса-ту.... 2. Если информация направлена сразу нескольким приемником – ретиальная (retina – сеть), сетевая. Коммуникатор один – приемников много (пример – СМИ). В этом случае реципиентам нужно осознавать свою соц. ориентацию. Распространение инфо происх. через фильтр доверие-недоверие. Напротив, сущ. ср-ва, облегающ. принятие инфо и ослабл. действие фильтров - их совокупность наз. фасцинацией (напр. муз. сопровождение речи... ) Инфо исходящая от коммуникатора 2 типа: побудительная (стимуляция сделать что-то - 2 типа: активизация, побужд. в заданном направлении и интердикция - побужд. , запр. некот. действия) и констатирующая. Ср-ва коммуникации: 1. вербальные
Возникнув на стыке наук - ?и социологии -, до сих пор сохраняет особый статус, кот. приводит к тому, что каждая из родительских дисциплин вкл. ее в свои сотав. Это связанно как с тем, что исследование этих фактов общественной жизни могут быть сделанны в рамках совм. усилий обеих наук. Вторая причина - история развития соц. ? кот, складывалась в недрах этих наук. Т. о. для нее актуальным является одновременное решение 2 задач: выработка практич. рекомендаций, получ. в ходе прикладных исследований и достраивание своего собственного знания с уточнение своего предмета, разработки теорий.. Специфика с? - изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловлен. их включением в соц. группы, а также ? характеристика этих групп. Разные версии вопроса о границах социальной психологии. В процессе развития слож. три подхода: 1. с? - как наука о массовых явлениях психики (предмет - ислед. обществ. ? - уровень обществ. сознания, хар-ный для классов и групп); 2. предмет - личность. 3. синтез 1 и 2. Границы соц. ? - 4 позиции: 1. с? - часть социологии; 2. часть ?; 3. на стыке соц. , и ?, причем этот стык понимается двояко - а. с? отторгает опред. ч. ? и соц и б. она захватывает ничью землю. ;? Два подхода: междисциплинарный и интрадисциплинарный (внутридисциплинарный). «Интра»: социальная психология внутри социологии. Психологии – социальная психологии внутри психологии. «Интер»: помещение социальной психологии между этими областями. Б. Д. Парыгин: предмет социальной психологии – психология общения. Другая версия – захватывая и то, и другое. (те-о-рия личности – и психология, и социология). Задачи общетеорет. и прикладные..... — 1 —
|