|
До сих пор вам рекомендовалось читать книгу последовательно, поскольку каждая новая ее часть была основана на предыдущей. Теперь вы можете перескакивать и выбирать. Если наиболее важной для вас проблемой является здоровье, пропустите эту главу и перейдите сразу к главе 9. К этой главе вы сможете вернуться позднее. Вы можете сразу начать изучать главу 10 о денежных проблемах или главу 11, посвященную сложным и трудным проблемам. Я рекомендую вам в конце концов прочитать все главы, чтобы вы знали, как получать помощь, связанную с любого рода проблемами. В этой главе мы научимся относиться к людям иначе, чем делали раньше. В материальном мире мы разделены временем и пространством. До сих пор нам необходимо было принимать во внимание эти разделения. Нам приходилось общаться с людьми так, словно они представляли собой лишь тела, отдаленные друг от друга. Но люди — это не их тела, люди — это разумы. А разумы не разделены. Есть место, где они стыкуются. Это место — другая сторона, и часть разума, которая соединена с другими, называется Высшим "я". Вас когда-нибудь учили этому в школе? Учителя, прошедшие обучение по методу Сильва — а таких тысячи, — могут не иметь возможности вставить этот метод в учебную программу, но они успешно пользуются им сами. Одним из наиболее популярных приложений метода Сильва среди учителей является улучшение дисциплины на уроках. Грейс X. преподавала в предпоследнем классе средней школы. Ее ученики были уже в таком возрасте, что начинали чувствовать все "прелести" взрослой жизни, но еще не были готовы справиться с ней. Результат: гиперактивное, дезорганизованное и неуправляемое поведение. Грейс была хорошей учительницей, но ей не хватало опыта. Она изучила метод Сильва, чтобы справиться со стрессом, но получила и дополнительные преимущества. Однажды вечером она вошла в альфа-уровень и изобразила свой класс с любовью. Она поговорила со своими учениками о том, как ей и им улучшить процесс обучения, чтобы обе стороны извлекли пользу. На следующий день в поведении класса произошли заметные изменения к лучшему. Она усиливала достигнутое каждый вечер. Улучшения продолжались. Теперь у нее был самый лучший по поведению класс в школе. Вскоре другие учителя начали допытываться, в чем ее секрет. И она была счастлива поделиться им с коллегами — субъективное общение. Применение субъективного общения.В данный момент я с вами общаюсь объективно. Моя левая половина мозга занята изложением слов на бумагу. Ваша левая половина мозга вовлечена в чтение этих слов. Если бы я разговаривал с вами устно, это все равно была бы деятельность наших левых полушарий. — 76 —
|