|
Некоторые дети обладают телепатией. Они знают то, чего никак не должны бы знать. Некоторые способны видеть ауру. "Как ты узнал, что тетя Эмили приезжает сегодня?" — может спросить пораженный родитель. "Я просто догадался", — отвечает ребенок. Когда я на своих детях испытывал то, что впоследствии стало методом Сильва управления разумом, моей главной целью было помочь им лучше учиться и получать хорошие отметки в школе, поэтому я задавал им вопросы о том, что они изучали на уроках. Иногда они отвечали на вопрос, который я еще только собирался задать. "Почему ты ответил на этот вопрос? Ведь я не спрашивал", — интересовался я. "Я просто догадался, что ты собираешься спросить", — всегда следовал ответ. Активизируя правое полушарие головного мозга, дети начинают использовать интуицию. Интуицию можно определить и как способность точно угадывать. Многие из вас чувствовали, как иногда будто кто-то подсказывает, что следует делать. Правая половина мозга действует как радиоприемник, и мы получаем громкие и внятные сообщения. Разумеется, информация, которую мы получаем интуитивно, не имеет ничего общего с догадками. Она поступает к нам посредством нашей связи с интеллектом, большим, чем наш собственный. Это только кажется, что мы догадываемся, а на самом деле таково чувственное проявление интуиции. К сожалению, когда дети достигают возраста 14 лет и начинают взрослеть, их мозг перестраивает свою работу на бета-частоты — от 14 до 21 цикла в секунду. Главным центром внимания становятся контроль над внешним окружением, рассудительность, логичность и аналитичность мышления (левое полушарие головного мозга). Развитие интуиции с помощью метода Сильва.Выпускники курсов по изучению метода Сильва — как дети. Их мозг излучает больше волн на альфа-частоте. Им не нужно вести обратный отсчет, чтобы быть интуитивными, потому что их мышление стало центрированным. Последователи метода Сильва автоматически дефокусируют глаза и поднимают их слегка вверх, когда решают свои проблемы. Однако и в оставшееся время левая и правая половины мозга таких людей сотрудничают более эффективно. Боб С., преподаватель метода Сильва, проводил занятие в одном городе. Во время обеденного перерыва он решил передохнуть в своем номере отеля, который располагался несколькими этажами выше учебной аудитории. Когда он вытянулся на кровати, к нему в голову пришла тревожная мысль: Что-то происходит с моим учебником. Без учебника занятие могло сорваться. Он подскочил, выбежал из номера, бросился к лифту и ворвался в аудиторию. Учебника не было на кафедре, где он оставил его! — 53 —
|