Метод Сильва. Практикум. Часть 1. Начало

Все молодые животные любопытны, но по мере взросления их любопытство ослабевает. У нас же детское любопытство с годами лишь усиливается. Мы никогда не устаем исследовать. Полученные знания нас никогда не удовлетворяют. Каждый ответ на очередной вопрос порождает новые вопросы. Очевидно, что это стало для нас самым надежным способом выжить.

Это процесс человеческого познания начался очень давно – в эволюции приматов произошло нечто необычное: земноводная обезьяна, охотник и собиратель, почему-то (а вот почему мы как раз и не знаем) стала медленнее взрослеть, сохраняя и во взрослом состоянии очень многие черты детского поведения и детского мышления. В первую очередь это постоянное стремление к познанию.

Этот процесс (называемый обычно неотения) обозначает способность организмов сохранять особенности разных стадий своего развития и во взрослом состоянии. Можно назвать этот процесс инфантилизацией, возвращением в детство. Но это не совсем верно – далеко не все черты нашего мышления и поведения задерживаются на возрасте взросления. Процесс инфантилизации у наших предков был очень дифференцированным процессом - сохранялись только те особенности животного, существовавшие в зародышевом состоянии, которые помогали ему выживать. Именно это стало тем эволюционным прорывом, который превратил обезьяну в нечто, напоминающее человека, и привело к появлению человеческой информационно-коммуникативной системы.

Правила, по которым действуют эти системы просты:

• Исследовать незнакомое, пока оно не станет знакомым.
• Накладывать ритмические повторы на знакомое.
• Всевозможными способами варьировать эти повторы.
• Выбирать наиболее удовлетворительные из этих вариантов и развивать их в ущерб другим.
• Сочетать и комбинировать эти варианты.
• Делать все это самоцелью.

Исследовательскую деятельность по-своему ведут все живые организмы – это необходимо для выживания. Без этого невозможно обеспечить себе питание, безопасность или продолжение рода. Но человек отличается от других живых существ еще и тем, что исследовательская деятельность для нам не ограничена сугубо потребительскими запросами. Даже совсем наоборот – чаще всего мы интересуемся чем-то, не умея даже для себя объяснить причин этого любопытства. Это исследование для исследования. Это поиск нового.

В этом поиске – само слово «поиск» происходит от глагола «искать» - ищущий использует свое воображение, как и художник. Для него не так важна польза от самого эксперимента, как его красота и уникальность. Исследования его интересуют как процесс, так же, как художника творчество. И процесс исследования, и процесс творчества требуют усиленной работы мысли – французский психолог Жан Пиаже был абсолютно прав, когда сказал «Интеллект – это, что мы делаем, когда не знаем, что делать». Поиск новизны, заложен так же, как и творчество в наших генах самой матушкой-природой, или, если хочешь Богом.