|
Именно такая позиция заставляет человека впоследствии фиксировать свое сознание не выше Третьего Измерения. Когда ребенок воспитывается в подобной среде, его Ментальное тело приобретает очень жесткие характеристики. Недаром бытует мнение, что дети, лишенные диктатуры воспитания, вырастают более свободными и сильными людьми. Даже несмотря на возможное сопротивление со стороны окружающих, ребенок познает мир и описывает его. Дети изначально воспринимают мир совсем по-другому, чем взрослые. За то время, пока ребенок взрослеет, он учится восприятию, пополняя свою «базу данных». И в дальнейшем восприятие действительности для него происходит как сопоставление полученной новой информации с уже известным набором объектов. И здесь возможны такие варианты: • сознание найдет соответствие и опознает объект; • сознание не найдет соответствия и отразит объект в виде законченного образа (наилучший вариант); • сознание не найдет соответствия и образ неизвестного объекта заменит на образ известного; • сознание не найдет соответствия и проигнорирует новый объект, то есть органы чувств будут давать информацию о новом объекте, но Ментал при фильтрации будет ее отбрасывать. Для того чтобы разобраться, почему сознание маленького человека производит такой отбор, нам нужно прикоснуться к самому процессу запоминания сознанием ребенка новых объектов внешнего мира. Как мы запоминаем?Есть в психологии такое понятие «эйдетика» (от греч. Eidos – образ). Эйдетическое восприятие – это восприятие образное. Дети воспринимают и запоминают окружающий мир – предметы или объекты – именно образно и, самое главное, объемно. Возьмем, к примеру, такой простой объект, как стакан с молоком. Любой стакан: граненый, гладкий, может быть, это чашка или кружка – в эту емкость налито молоко. Дети, соприкасаясь с чем-то новым, запоминают не только предмет, но и все, что с ним связано. А именно: • через прикосновение (запоминают ручками); • ощущение вкуса молока, находящегося в этом стакане; • атмосфера вокруг. Если образ чашки с молоком в сознании ребенка был подкреплен его болезненным состоянием (например, это было горячее молоко с медом или содой), его эмоциональное состояние также войдет в образное восприятие стакана. А если его бабушка заставляла пить это молоко, то и образ бабушки также войдет в эйдетическое восприятие стакана. Если у ребенка есть врожденная чувствительность к такому стрессу (тип темперамента), подобная связь (стакан – молоко – бабушка) может записаться как определенная конструкция. Эта конструкция взрослым уже человеком не осознаваема. В таком неосознаваемом виде она вытесняется на уровень подсознания. — 36 —
|