|
Каузальное тело архаично (присутствует только опыт прошлого воплощения и родовой опыт). Буддхиальное тело предопределено, но не развито[4]. Но человеческое сознание, даже если это сознание младенца, не статично. Им двигают две разнонаправленные силы: инстинкт самосохранения и инстинкт познания. Витальная потребность держит его рядом с объектом своей безопасности – мамой. Потребность исследовать этот мир заставляет ползти от нее. Ни одному человеческому существу не удалось еще избежать подобного парадокса сознания. Но именно на этом парадоксе и строится все многообразие человеческой психики, которое и обусловлено наличием и развитием его тонких тел. Далее ребенок начинает взаимодействовать с окружающим миром. Его Ментальное тело начинает постепенно развиваться. Процесс познания происходит через доступные ребенку «инструменты». Через ощущения – он все пробует на зуб, исследует все пространства дома, до которых может дотянуться. Через основные базовые эмоции – опасно и безопасно. В процессе этого исследования у маленького человека складываются свои представления о тех объектах, с которыми он взаимодействует. В разных семьях к исследовательской потребности ребенка относятся по-разному. Некоторые родители поощряют в своем детеныше страсть к познанию. Маленький человек сосредоточенно раскатывает по полу кухни пакеты с горохом, гречей и рисом, все содержимое высыпается, перемешивается. Ребенок внимательно рассматривает каждое зернышко, замечает, что все они разные по фактуре, а мама при этом не заходится в истерике. Спокойно дождавшись окончания «научного эксперимента», собирает весь исследовательский материал в мусорное ведро. Ребенок при этом получает огромный стимул к познанию – это безопасно! Но существует и другой подход к воспитательному процессу. Закрыть все нижние шкафы в доме, изолировать все предметы, до которых ребенок способен дотянуться. При соприкосновении ребенка со спичками или ножом – крик и ор. Сначала со стороны мамаши, потом и со стороны ребенка. Как вы полагаете, кого защищают родители, применяя подобную тактику? Не ребенка, к сожалению. Себя – от лишнего беспокойства. А у маленького человека, который начинает познавать этот мир, жестко фиксируется убеждение, что любопытство наказуемо. И если подобное отношение родителей к любознательности ребенка носит системный характер, то у малыша чаще всего возникает неосознанный запрет на изучение всего нового: такие дети плохо учатся, у них не очень хорошая память и т. д. Более того, в сознании детей, подвергшихся подобной системе воспитания, возникает устойчивая конструкция: «То, что говорят, надо воспринимать как истину, дабы оградить себя от беды». — 35 —
|