|
‑ Совсем плохо стало с нынешней молодежью, ‑ жалуется один папаша другому. ‑ Раньше я просто не знал, как отвечать на вопросы сына, а теперь даже не понимаю, о чем он спрашивает. Анекдот Трудный возраст: для подростка или его родителей? Трудное детство никогда не кончается. Д.Е. Обычно родители говорят, что подростковый возраст ‑ это трудный возраст. Но при этом они имеют ввиду, что им самим трудно найти общий язык с сыном (или дочерью). А на самом деле этот возраст труден именно для тинэйджера. Самая большая трудность состоит в том, что в организме подростка происходят бурные физиологические изменения, к которым он(а) сам(а) не готов(а), ничего о них не знает и они не зависят от его воли. Большинство подростков не замечают первых изменений в своем организме, поскольку они касаются внутренних половых органов. Этот период называют периодом полового созревания, или пубертатным периодом. Наряду с биологической перестройкой организма, здесь происходят значительные, порой огорчающие родителей изменения психики. ‑ Папа, ты ходил в школу, когда был маленький? ‑ Конечно, сынок. И между прочим, никогда не прогуливал уроков. ‑ Вот видишь, мама! И вправду нет никакого смысла тратить время на школу! Анекдот Маленький ребенок зависим от родителей куда больше, чем подросток. Есть определенные возрастные периоды, когда ребенок становится непослушным, все делает наперекор родителям и пытается отстаивать свои права. “Я сам(а)!”, “Я уже большой!”, “Не хочу и не буду!”, ‑ слышим мы и от трех‑, и от восьмилетнего малыша. Потом “праздники непослушания” проходят и нормальный ребенок предпочитает не посягать на авторитет родителей. Ведь они для него ‑ основной источник положительных эмоций (цирк, зоопарк, прогулки, вечерняя сказка), знаний (тысяча ответов на тысячу “почему?..”) и материального благополучия (мороженое, сладости, игрушки и другие приятные вещи). Круг общения ребенка невелик ‑ родители, бабушки‑дедушки, родственники и некоторое количество сверстников (во дворе, дошкольном детском учреждении, потом в школе). Взаимоотношения отца и матери являются объектом пристального внимания ребенка и примером для подражания. Их индивидуальные черты воспринимаются как модель мужественности и женственности, образец взаимоотношения полов. В своих играх малыш бессознательно копирует их, усваивая нормы поведения, принятые в семье. Затем происходит социализация ребенка, он осознает себя членом общества и усваивает нормы поведения, принятые в обществе. Развиваются и совершенствуются его эмоциональные реакции, формируется характер. — 11 —
|