|
Так выражаются в ходе развития человечества семь ступеней сознания в семи планетных превращениях. Человечество на каждой ступени сознания должно пройти ещё через семь подчиненных состояний, которые осуществляются в указанных уже малых кругооборотах. Эти подчиненные состояния в Западном эзотеризме называются «состояниями жизни», в противоположность стоящим над ними «состояниям сознания». Иначе говоря, каждое состояние сознания движется через семь «Царств». Согласно этому счислению, во всем развитии человечества надо различать 7x7=49 малых кругооборотов или «Царств» (по терминологии теософов – «кругов»). И далее, каждый малый кругооборот должен пройти через семь ещё меньших, называемых «состояниями формы» (на языке теософии – «глобами»). Это даст для полного кругооборота человечества 49x7=343 различных «состояния формы». После ступени «Вулкана» человек будет развиваться, конечно, и ещё дальше, и подниматься на ещё высшие ступени сознания. Как смотрит внешний глаз в туманно-серую даль, так внутренний глаз ясновидящего -- в духовную даль на пять ещё иных форм сознания, описание которых, однако, совершенно невозможно при нашем нынешнем уровне сознания. Таким образом, в целом можно говорить о двенадцати ступенях сознания, о которых мы в той или иной степени хоть что-то знаем на нынешнем этапе человеческой эволюции. ГЛАВА 34. Четвёртая Коренная Раса - атланты 1. Особенности восприятия и мышления атлантов 2. Взаимоотношения атлантов с природой 3. Атлантическое поселение 1. Особенности восприятия и мышления атлантов. Представители предыдущих Коренных Рас очень значительно отличались от нас. Даже представители непосредственно предшествовавшей нам расы атлантов отличались от современного человека гораздо больше, чем может себе представить человек, который в своем познании всецело ограничивается чувственным миром. Это различие касается не только внешнего вида, но и духовных способностей. Их познания и их технические искусства, вся их культура была не похожа на то, что можно наблюдать в наше время. Если мы обратимся к первым временам атлантического человечества, то мы найдем там духовное способности, совершенно отличные от наших. Логическое мышление, на котором зиждется всё, что мы делаем, совершенно отсутствовало у первых атлантов. Зато они обладали очень развитой памятью. Эта память была одной из тех самых отличительных духовных способностей атлантов. Они считали, например, не так, как мы, усваивая себе определенные правила и затем применяя их. Таблица умножения была чем-то, совершенно неизвестным в первые атлантические времена. Никто не усваивал, что дважды два -- четыре. А то обстоятельство, что атлант умел справиться с таким вычислением, когда он нуждался в нём, объясняется тем, что он припоминал при этом такие же сходные случаи. Он вспоминал, как бывало прежде в аналогичных обстоятельствах. Необходимо помнить, что всякий раз, как только в каком-нибудь существе развивается новая преобладающая способность, то преобладавшая ранее способность начинает терять в силе и остроте. Современный человек имеет то преимущество перед атлантом, что он обладает способностью логического мышления. Зато у него гораздо хуже память. Теперь люди мыслят в понятиях, атлант мыслил в образах. И когда в его душе возникал какой-нибудь образ, он припоминал многие другие подобные ему образы, пережитые им раньше. Этим руководствовался он в своём суждении. Поэтому и преподавание было тогда иным, чем в позднейшие времена. Оно не стремилось к тому, чтобы вооружить ребенка правилами или изощрить его рассудок. Ребёнка учили жизни при помощи наглядных образов, так что, когда ему впоследствии приходилось действовать при тех или иных условиях, он мог уже пользоваться большим запасом воспоминаний. Когда ребёнок вырастал и вступал в жизнь, то перед тем, как совершить какой-нибудь поступок, он мог вспомнить, что ему было уже показано нечто подобное во время его обучения. Легче всего он мог разобраться, когда новый случай был похож на какой-нибудь другой, им уже виденный. Попадая в совершенно незнакомые обстоятельства, атлант был всегда вынужден действовать наугад, методом проб и ошибок. Тогда как современный человек, оказавшись в незнакомой ему по предыдущему жизненному опыту ситуации, находится в гораздо более благоприятных условиях, ибо он вооружен правилами логического мышления и может легко применять их в тех случаях, которые ему ещё не встречались. Такая система воспитания придавала всей жизни отпечаток однородности. На протяжении очень долгого времени всё совершалось в том же однообразном порядке. Память о пережитом ранее не допускала ничего, хотя бы отдаленно напоминавшего современный прогресс. Атланты делали то, что они уже «видели» прежде. Они ничего не выдумывали, они только вспоминали. Наибольшим авторитетом пользовался не тот, кто много учился, а то, кто много пережил и мог, поэтому, многое помнить. В атлантическую эпоху было невозможно, чтобы решение какого-нибудь важного вопроса было предоставлено человеку, ещё не достигшему определенного возраста. Доверяли только тому, кто мог опереться на многолетний опыт. — 381 —
|