|
Роли по выполнению задачи и оказанию поддержки. I. Роли, связанные с групповой задачей. 1. Инициирующая роль: участник предлагает новые идеи и способы преодоления трудностей и решения задач. 2. Разрабатывающая: развивает идеи и предложения, выдвинутые другими участниками. 3. Координирующая: объединяет идеи и координирует работу группы. 4. Ориентирующая: направляет группу к цели, выявляя отклонения от повестки дня. 5. Оценивающая: критикует за любые отклонения от главной задачи группы. 6. Побуждающая к действию: подталкивает группу к принятию решений. II. Роли, связанные с групповой поддержкой – озабоченность сохранением гармоничных межличностных отношений. 1. Поощряющая роль: поощряет других, демонстрирует понимание. 2. Гармонизирующая: посредник при расхождении мнений. Снижает напряженность при конфликте. 3. Идущий на компромисс. Роль, направленная на сглаживание конфликтов в группе путем поиска взаимоприемлемых мнений, суждений в ущерб развитию группового процесса. 4. Охраняющая и выполняющая роль: осуществляет эмоциональную поддержку и поощряет других. 5. Устанавливающая стандарты, для оценки качества группового процесса. 6. Пассивно следующий слушатель. Лидерство в группе Проблему лидерства в группе следует рассматривать как с позиций ее ролевого исполнения одним из членов группы, так и терапевта. В любой эффективно работающей группе назначенный руководитель – не единственный человек, осуществляющий руководство. Некоторые виды групп самостоятельно осуществляют руководство («Анонимные алкоголики»). В большинстве групп, начинающихся без назначенного руководителя, в ходе ее развития появляются один или более лидеров. Прежде всего, лидеры отличаются от других членов по степени активности. Специфическими чертами, определяющими лидерство, могут быть: энтузиазм, умение доминировать, уверенность в себе, ум, хотя каждая черта сама по себе не определяет лидерство. Б1ау8оп (1962) выделял также, в этом смысле, черты уравновешенности, рассудительности, зрелости, силу «Я» личности, высокий порог возникновения тревоги, восприимчивость к другим, интуицию, эмпатию, воображение, способность избегать рефлексии, желание помочь людям, терпимость к фрустрации и неопределенности, а также осознание лидером собственных конфликтных областей, потребностей, мотивов и ценностей. В психокоррекционных группах очень важно распознать ролевое поведение каждого: от лидера до аутсайдера, конформиста, эксперта. Невротики в таких группах неосознанно повторяют свои роли, которые исполняют в обычной жизни, демонстрируя при этом свои ригидные установки, которые и могут стать предметом рассмотрения в группе. Распознавание ролей в группе достигается обсуждением, участием в играх, предоставлением обратной связи, проигрыванием противоположных ролей. Б. Кгагосгм1 (1978) говорил, что задачей групповой психотерапии является расширение «репертуара ролевого поведения». Однако при этом следует давать возможность клиенту вне группы самому выбирать роли в зависимости от их арсенала и обстоятельств реальной жизни. — 499 —
|