|
Семьи со взрослыми детьми Этот период называют «пустым гнездышком». Это депрессивное состояние женщины, лишившейся забот. Здесь появляются внуки, и приходится создавать новые взаимоотношения. В основном семья на этом этапе прекращает воспитательную деятельность и попытки продолжать ее вызывают сопротивление у детей. Здесь начинают играть роль проблемы здоровья, восстановительные функции, отдых. Они приобретают все более важное значение. Очень часто этот период «потерь» становится приобретением (выход на пенсию). Итак, функции семьи заключаются в следующем. 1. Воспитательная функция – удовлетворение потребности в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, воспитании, самореализации в детях. 2. Хозяйственно-бытовая – удовлетворение материальных потребностей. 3. Эмоциональная – удовлетворение потребности семьи в симпатии, уважении, признании, поддержке. 4. Духовная (культурная) – функция общения, взаимное духовное обогащение, досуг. 5. Функция первичного социального контроля. 6. Сексуально-эротическая – регулирование моральных, этических норм поведения и биологического воспроизводства. Другая очень интересная теория семьи была изложена Джеральдом Капланом, так называемая «теория возрастных кризов». В жизни каждого человека существуют угрожающие ситуации. Д. Каплан понимал их как состояния: 1) эмоционального блока, когда блокируются потребности на эмоциональном уровне; 2) тогда наступает период дезорганизации, который характеризуется тревогой; 3) далее идет поиск выхода из создавшейся ситуации, когда идет возможный перебор вариантов. К примеру, человек берет ответственность на себя или перекладывает ее на других. Максимальный период дезорганизации – один месяц. Есть свои закономерности в каждом кризисе, в котором видны конструктивные и неконструктивные отношения. Ниже приводятся эти критические периоды. 1. Рождение ребенка. Еще внутриутробно, а особенно после рождения, ребенок может чувствовать нецелостную мотивацию со стороны матери и отца. Чувственная сторона оптимального развития ребенка касается ласки, прикосновений, речи, т. е. всего того, что происходит между любящей матерью и ребенком. Ребенок впитывает все: фигуру, лицо матери, глаза и особенно руки (руки матери могут быть теплыми, ласкающими и жесткими, «нервными»). Через эти паттерны ребенок воспринимает мир как угрожающий ему или как дружественный, оберегающий. Ребенок чувствует поэтому, является ли он желанным или является обузой. Особенно важно в этом плане работать с молодыми супружескими парами, когда родительская подсистема находится еще в стадии взаимного приспосабливания, когда имеются еще выраженные конфликтные отношения, когда родительский холон испытывает большие материальные и психологические трудности. В последующей жизни, при таком положении дел ребенок будет нести отпечаток этих отношений (вплоть до формирования психологических отклонений в развитии личности, неврозов, психосоматика). — 470 —
|