|
Предметом психотерапевтического взаимодействия становится содержание психических механизмов типов взаимодействия с болезнью и основных механизмов психической адаптации.
|
«Мишени»
|
Техники
|
|
1-й этап. Дисгармоничный контроль над средой. Средовая коммуникация.
Дисгармония самоконтроля.
|
Освоение адекватной коммуникации «Эхо»,
«Нарисованный диалог», конструктивный спор); тренинг сенситивности; техники группового общения («Портрет инопланетянина», «Тренинг социальной чувствительности») и др. Техники на самораскрытие («Тур информации о себе», «Кто ты», «Кто кого знает», «Вопросник самораскрытия»); психодрама, ролевые игры, групповые дискуссии, психогимнастика.
|
|
2-й этап. Представления о значимости психологических факторов.
|
Групповая дискуссия, проективный рисунок.
|
|
3-й этап. Психологический образ «Я», рефлексия, алекситимия.
|
Психодрама; самораскрытие («Имя прилагательное», «Семейные фотографии»); эмоциональное
самовыражение («Молекулы», «Этюды соприкосновения и экспрессии»), психопантомима,
эмоциональные реакции и вовлеченность.
|
|
4-й этап. Открытость – закрытость.
|
Корригируется в процессе групповой динамики.
|
|
5-й этап. Нормативность.
|
Групповая дискуссия, психодрама («Место под солнцем», «Путевка в санаторий», «Запретный плод» и т.п.
|
Когнитивно-динамическая терапия больных с соматоформными расстройствами по А.Б. Холмогоровой и Н.Г. Гаранян (1996) преследует следующие цели:
- тренировка способности распознавания, дифференциации и понимания эмоций и сопровождающих их когнитивных процессов;
- психодинамическая проработка жизненного и семейного контекста проблем;
- психодинамическая проработка межличностных затруднений.
Работа с эмоциями включает 3 этапа. На 1-м этапе больных информируют о связи между эмоциями и физиологическими состояниями; об общих закономерностях эмоциональной жизни; о последствиях нарушения эмоциональной психогигиены для психического и физического здоровья. Представляют метод групповой психотерапии, создают атмосферу доверия и открытости, устанавливают рабочий альянс.
— 246 —
|