Психотерапия в группе

И.И. Хажилина (2002) приводит программу копинг-профилактики, ориентированную на старшеклассников, которая проводится два раза в неделю в течение учебного года и рассчитана на 14 занятий. Психопрофилактическая модель интегрирует элементы когнитивно-поведенческого, психодинамического и экзистенциально-гуманистического направлений. Основной задачей является формирование навыков совладания (копинга) с проблемными стрессовыми ситуациями. Темы занятий:

1. Мотивация подростков на формирование здорового образа жизни без употребления ПАВ.
2. Знакомство с личностными особенностями. Целостная структура личности. Личность и характер. Сходства и различия.
3. Эмоции и чувства, способы выражения эмоций. Навыки эмоционального контроля.
4. «Я-концепция», самооценка. Отношение к себе. Самоэффективность.
5. Понятие зависимости. Зависимость – иллюзорный способ ухода от решения проблем. Причины возникновения зависимости.
6. Стресс и жизненные трудности. Стресс-преодолевающее поведение. Разрешение проблем. Эффективные и неэффективные способы совладания со стрессом.
7. Стрес- и проблемопреодолевающее поведение. Способы самопомощи в преодолении стрессов и решении проблем.
8. Общение. Особенности взаимодействия с окружающими. Разрешение конфликтных ситуаций.
9. Модели общения. Формирование умения принимать и оказывать поддержку.
10. Проблемы взаимоотношений между полами. Дружба и любовь. Возможные конфликты и проблемы.
11. Здоровая и дисфункциональная семья. Зависимость от ПАВ в семье. Семья, в которой я живу. Моя будущая семья.
12. Зависимость и созависимость. Развитие зависимости от ПАВ и выздоровление.
13. Границы личности. Групповое давление и умение отстаивать собственную позицию.
14. Понятие морали и нравственности, смысла жизни и личностных ценностей. Постановка ближайших жизненных целей.

Психообразовательная программа предусматривает также занятия с родителями подростков. На 1-м занятии родители знакомятся с содержанием программы, социальными проблемами, связанных со злоупотреблением ПАВ и с факторами риска, способствующими приобщению детей к их употреблению. 2-е занятие посвящено обсуждению причин употребления ПАВ детьми и роли родителей в формировании у детей здорового стиля жизни. На 3-м занятии родители присутствуют в качестве зрителей, а дети, завершающие свое обучение по программе, показывают им рисунки и плакаты, посвященные здоровому образу жизни, а также ролевые игры, моделирующие приемы отказа от употребления ПАВ.