Психотерапия в группе (Старшенбаум Г.В.)

По теории социального научения человек при рождении не имеет сущности, его поведение и симптомы определяются воздействием средовых факторов и дефицитом научения. Целью терапии является приведение намеченного поведения в соответствии с заданными критериями: при дефиците следует обучить, при эксцессе – отучить. Данная теория легла в основу когнитивно-поведенческой терапии.

Римантас Кочюнас (2000) приводит характеристики наиболее распространенных моделей терапевтических групп различной теоретической ориентации.

Теорети-

ческая

ориен-

тация

Цели группы

Роли и

функции терапевта

Распределение ответственности между терапевтом и участниками

Используемые техники

Психо-

аналити-ческие группы

Создаются условия, позволяющие участникам заново пережить ранний опыт жизни в первичной семье. Раскрываются чувства, связанные с прошлыми

событиями и

переносимые в

настоящее поведение.

Посредничает взаимодействию участников группы, помогает создавать атмосферу приятия и толерантности. Остается анонимным, чтобы участники могли проецировать на него свои чувства. Обращает внимание участников на их сопротивление и

реакции переноса,

интерпретирует смысл такого поведения. Помогает участникам вернуться к

«незаконченным ситуациям прошлого» и закончить их.

Определяет нормы и правила группы.

Терапевт: устраняется от

прямого руководства группой и позволяет ей самой определять ход работы;

интерпретирует поведение участников группы. Участники: представляют проблемы для

обсуждения; постепенно принимают на себя ответственность за ход работы;

спонтанно общаясь, интерпретируя поведение друг

друга; постепенно

становятся вспомогательными «психотерапевтами» друг для друга.

Интерпрета-ция, свободные ассоциации, анализ сопротивления и переноса.

Группы трансакт-ного анализа

Помогают участникам избавиться от

«сценариев» и

— 17 —

Страница: 1 ... 1213141516171819202122 ... 278