Общая психотерапия

В связи с разгулом в Австро-Венгрии нацизма Адлер в 1932 г. покинул Вену и переехал в США. Умер он в 1937 г. в возрасте 67 лет в Шотландии, куда был пригла­шен читать лекции.

Нашему читателю наиболее известны такие работы Адлера, как «Практика и теория индивидуальной психо­логии» (1929), «Что значит для нас жизнь» (1931), «Пре­восходство и социальный интерес» (1964).

Основные положения учения Адлера

Неполноценность и компенсация. Адлер утвер­ждал, что почти каждый человек имеет какие-то физиче­ские или психические, чаще всего характерологические недостатки, что формирует у него комплекс неполноцен­ности,

Это чувство неполноценности наряду с негативным может оказывать и позитивное влияние на личность, так как нередко является стимулом для достижения цели. В этих случаях комплекс неполноценности формирует устойчивое стремление быть не хуже, а лучше других, побуждает индивидуума к усилиям, делает его более упорным в достижении цели, благодаря чему он добива­ется очень многого.

«Чувство неполноценности, — писал Адлер, — само по себе не является ненормальным. Оно — причина многих улучшений в положении человека».

Борьба за превосходство. В своих ранних работах Адлер утверждал, что борьба за превосходство и агрессив­ные тенденции человека являются важным фактором в борьбе за выживание, самосовершенствование и самоут­верждение. В отличие от Ницше Адлер не отождествлял агрессию с враждебностью, а рассматривал ее как иници-

160

ативу к преодолению препятствий. Стремление к превос­ходству Адлер понимал не только как агрессию и «волю к власти», а намного шире — как побуждение улучшить себя, развить свои способности, свои потенциальные воз­можности. Стремление к превосходству, по Адлеру, явля­ется врожденным и коренится в эволюционном процессе. Все виды развиваются в направлении более эффективной адаптации к окружающему, в противном случае они погибают.

Таким образом, каждый индивидуум стремится к са­мосовершенствованию и совершенствованию своих отно­шений с окружающей средой. Если цель превосходства включает в себя общественные интересы, то и развитие личности принимает конструктивный характер. Если же цель предполагает борьбу только за личное превосходст­во, лишена социального интереса, то такая цель, по мнению Адлера, не приносит удовлетворения индивиду­уму, деформирует его «жизненный стиль» и в конечном итоге приводит к неврозу.

Жизненные цели. Адлер полагал, что социальная адаптация — понятие слишком абстрактное. Каждый человек выбирает для себя более специфическую, отвеча­ющую его индивидуальным особенностям, более конкрет­ную жизненную цель. «Стремление к превосходству, — писал Адлер, — в каждом индивидууме лично и уникаль­но. Оно зависит от того, каково для него значение жизни». Основа для формирования жизненных целей закладыва­ется в детском возрасте как компенсация чувства непол­ноценности, неуверенности в себе и беспомощности в мире взрослых. Чем более выражено чувство неполноценности, тем сильнее гипертрофированы жизненные цели.