“Ресурсы развития” — это то, что необходимо человеку для решения “задачи развития”, например, не может развиться социальной привязанности, пока не будет запаса безопасности (в виде поддержки со стороны родителей). Аналогично для развития карьеры клиенту требуется знать сферу своей работы и адекватно оценивать свои способности. Задача психолога иногда состоит в том, чтобы предоставить клиенту эти ресурсы развития.
|
ЖИЗНЕННАЯ СТАДИЯ
|
КЛЮЧЕВЫЕ СИСТЕМЫ
|
ЗАДАЧИ
РАЗВИТИЯ
|
РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ
|
КРИЗИСЫ РАЗВИТИЯ
|
|
Младенчество
(рожд.- 2 года)
|
Расширенное лоно семьи
|
Социальные связи.
Чувство
непрерывности существования. Сенсомоторная раз- ведка и примитивные причинные связи. Созревание моторных функций.
|
Безопасность. Выполнение основных нужд. Стабильность.
|
Доверие или потеря доверия
|
|
Раннее детство
(от 2 до 4 лет)
|
Расширенное
лоно семьи
|
Самоконтроль.
Языковое развитие.
Фантазия и игра.
Самостоятельное передвижение.
|
Человеческие отношения. Сенсорная стимуляция. Защищенное окружение. Ограниченность окружения.
|
Независимое
Ощущение Я либо сомнение и стыд.
|
|
Середина
детства
(5-7 лет)
|
Семья.
Соседи.
Школа
|
Половая идентификация. Начальное моральное развитие. Конкретные мысли- тельные операции. Групповые игры.
|
Подходящая модель.
Объяснение набора
правил. Согласованность правил поведения. Внутригрупповые
отношения сверстников
|
Самодостаточ-
ность либо чувство вины
|
|
Конец детства
(8-12 лет)
|
Семья. Соседи.
Школа.
Сверстники
|
Социальные связи. Самооценка. Обучение навыкам.
Принадлежность команде
|
Объединенные усилия
обучающихся. Объединенная игровая деятельность. Обучение навыкам, которые помогают понять основные межличностные отношения. Обратная связь.
|
Трудолюбие или инфантильность
|
|
Подростковый
Возраст (13-17
лет)
|
Семья.
Сверстники.
Школа.
|
Физическое созрева- ние. Абстрактные мысленные операции Принадлежность группе сверстников. Изначальная половая близость.
|
Физиологическая инфор- мация. Когнитивное решение проблем и навыки построения
отношений. Понимание роли полов и их культурных
истоков.Возможность незави- симых моральных суждений.
|
Социальная принадлежность или
социальная
изоляция
|
|
Юность (18-20
лет)
|
Сверстники.
Школа или
работа.
Семья.
Окружение.
|
Независимое сущес- твование. Принятие решения о начале карьеры. Интернио- лизация морали. Более прочные инти- мные отношения. Понимание природы отношений.
|
Умения и знания для
финансовой независимости. Самоизучение в принятии решений, углубление отношений, понимание плюрализма. Ответственность
— 134 —
|