|
Оглавление 5.2.2. Понимание вопросов и изменчивость ответов262 5.2.3. Психометрический парадокс 265 5.2.4. Обобщенный анализ факторов, детерминирующих ответ 267 5.3. Личностные опросники и теории личности276 Заключение 283 Глава 6 Проективная техника 6.1 . Предыстория проективной диагностики 285 6.2. Проекция: от феномена к принципу исследования287 6.2.1. Проекция как психологический феномен287 6.2.2. Проективная гипотеза и проективные методики, их виды 290 6.2.3.Роль стимула в проективных методиках295 6.3. Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности 299
Заключение 320
Предисловие Сегодня достаточно трудно назвать ту область психологии, по которой не было бы издано ни одного учебника. Психологическая диагностика в нашей стране оказа- лась обделенной, несмотря на то что интерес к ней достаточно велик, а соответ- ствующие учебные курсы преподаются уже более двух десятилетий не только в университетах, занимающихся подготовкой будущих психологов, но и при обу- чении студентов многих других специальностей, например социологов, медиков, педагогов. Немногочисленные учебные пособия (всего 3!), несмотря на их извест- ность и популярность у студентов, не могут заменить систематизированного из- ложения истории, теорий и важнейших проблем психологической диагностики. Тем более, что эти пособия в основном сосредоточены на раскрытии частных во- просов и порой страдают отсутствием методологической проработки важнейших проблем этого направления психологической науки. Не восполняют образовав- шейся пустоты и отдельные, крайне редкие (я смог вспомнить только три книги!) переводы зарубежных работ, в которых традиционно обходятся без рассмотрения предмета психодиагностики, ее метода, взаимосвязей с другими областями пси- хологического знания и многого другого из того, что делает науку наукой, а не средоточием, пусть интересных, сведений об эмпирических данных и разработках. — 5 —
|