|
Второй этап. Это основной этап — вынесение оценок ученикам. Не забудьте пронумеровать и подписать каждый ответный лист. Оценки Вам предстоит выносить с использованием семибалльной шкалы. Каждому баллу на этой шкале Вы должны приписывать в уме строго определенный смысл, сравнивая данного ученика с некоторым средним: 1 — качество выражено у ученика в очень слабой степени по сравнению с другими (средним учеником) или фактически отсутствует, 2 — качество выражено определенно, явно слабее, чем у среднего, 3 — ... немного слабее. 4 — ... в той же степени, что и у других, 5 — ... немного сильнее, 6 — ... определенно, явно сильнее, 7 — ... в очень сильной степени. 519 Основы психодиагностики Таким образом, в предлагаемой семибалльной оценочной шкале серединка — это 4 балла. От этой серединки имеется три степени (градации) в отклонении в сторону повышения (5, 6 и 7) и в сторону понижения (3, 2 и 1) выраженности качества. Сильные отклонения, как Вы понимаете, встречаются реже, чем слабые. То есть, если Вы правильно пользуетесь шкалой, то частота встречаемости баллов 1 и 7 должна быть самой редкой, баллы 2 и 6 — должны выставляться Вами немного чаще, 3 и 5 — еще чаще. Наконец, самый частотный балл — это 4. Оценивая каждого ученика, пользуйтесь поясняющим определением для каждого качества. Оценки фиксируются в ответном листке — путем обведения кружком соответствующего балла — справа от качества. При нормальной тщательности в выполнении^ задания на каждого ученика должно быть затрачено не менее 10 минут. Работайте внимательно — не пропускайте ни одного качества на каждом ответном листе. Всего Вы должны оценить не менее 24 детей из вашего класса. 2. ПОЯСНЯЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Думает о других, чувствителен к настроению других людей, не может совершать намеренно поступки, которые ранили бы других людей, сочувствует, когда другие огорчены. 2. Знает, что такое правильное поведение, и обычно стремиться так себя вести, даже, если никто не наблюдает за ним, говорит правду даже, если это трудно. 3. Ведет себя нахально и бесцеремонно с другими, часто производит впечатление невоспитанного, 520 Приложения невежливого человека, не разборчив в словах и жестах. >•.--. — 313 —
|