Психология бессознательного

«Анализ фобии пятилетнего мальчика» научил, кроме того, еще многому новому, к чему не были подготовлены психоанализом» например тому, что сексуальная сим­волика, изображение сексуального при помощи несексуальных объектов и отношений начинается с первых же лет того периода, когда ребенок овладевает речью. Далее мое внимание обращают на недостаток вышеизложенного» в котором в интересах яс­ности различие в понятиях обеих фаз аутозротизма и любви к объекту описывается как различное и во времени. Но из упомянутого анализа (как и из сообщений Белла: см. выше) видно, что дети в возрасте от 3 до 5 лет способны на очень ясный, сопровождающийся сильными аффектами выбор объекта.

165

раздумья к противодействия. Для мальчика является чем-то са­мо собой понятным предположить у всех известных ему людей та­кие же гениталии, как его собственные, и кажется невозможным соединить отсутствие таких гениталий с его представлением об этих других людях. Мальчик крепко держится этого убеждения, упорно защищает его от возникающих возражений под влиянием наблюдения и отказывается от него только после тяжелой внут­ренней борьбы (комплекс кастрации). Замещающие образования этого утерянного пениса у женщины играют большую роль в фор­мировании разнообразных перверзий1.

Комплекс кастрации н зависть к пенису

Предположение о существовании у всех людей таких же (муж­ских) гениталий составляет первую замечательную и важную по своим последствиям инфантильную сексуальную теорию. Ребенку мало пользы в том* что биологическая наука оправдывает его предрассудки и видит в женском клиторе настоящего заместителя пениса, Маленькая девочка не попадает во власть подобных отри­цаний, когда она замечает иначе устроенные гениталии мальчика. Она немедленно готова признать их, ив ней пробуждается за­висть по поводу пениса, которая вырастает до желания, имеющего впоследствии важное значение,— также быть мальчиком.

Теория рождения

Многие люди могут ясно вспомнить, как интенсивно в период, предшествующий пубертатному, они интересовались вопросом, отку­да берутся дети. Анатомическое разрешение вопроса было тогда различное: они появляются из груди, или их вырезывают из живота, или пупок открывается, чтобы выпустить их, О соответствующем исследовании в раннем детстве вспоминают очень редко вне анализа; исследование это давно подверглось вытеснению, но результаты его были совершенно аналогичные. Детей получают оттого, что что-то определенное едят (как в сказках), и они рождаются через кишеч­ник, как испражнения. Эти детские теории напоминают об анатоми­ческих структурах, встречающихся в животном мире» особенно о клоаке животных, стоящих ниже, чем млекопитающие.