Воспроизводство материнства. Психоанализ и социология гендера

11. Социология пола взрослого

Между супружеской парой и структурой занятости асимметричные отношения.

Эти асимметричные отношения очевидно имеют чрезвычайно позитивное функциональное значение и в то же время являютч * значительным источником напряжения для создания и зак/чч ления половых ролей.

Толкотт Парсонс. Система родства в современных Соединенных Штатах

У мальчика и девочки по-разному развиваются спо­собности к установлению отношений и разное чувство «Я» как следствие их воспитания в семье, где функции первичной! заботы о ребенке выполняет женщина. Тендерная индивиду­альность подкрепляется различиями в процессах идентифи­кации у мальчика и девочки, которые тоже вытекают из того, что первичную заботу о них осуществляла женщина. Различия в способности к установлению отношений и формах иденти­фикации готовят женщину и мужчину к принятию взрослых тендерных ролей, согласно которым в обществе, основанном на тендерном неравенстве, женщине отводят место преимуще­ственно в сфере репродукции.

Тендер: идентификация и ролевое научение

Социологи, изучавшие процессы тендерного ролевого на­учения и развития идентификации у мальчиков и девочек, единодушно утверждают, что асимметричная организация ро-дительства, когда функции первичной заботы о потомстве вы­полняет женщина, является основной причиной значительных противоречий между процессами идентификации у женщин и мужчин1. Предметом социологического исследования ста­новится обучение подобающему гендерно-ролевому поведе­нию — посредством имитации, прямого научения и наставле­ния, когнитивных процессов обучения — вплоть до развития базовой тендерной идентичности и тендерной индивидуаль­ности. Описываемые процессы кажутся универсальными в той мере, в какой любое общество построено вокруг возникающего 206

и * материнства женщины структурного расщепления на при-иатный, домашний мир женщины и публичный, социальный мир мужчины2. Утверждают, что дети обоего пола всегда сна­чала идентифицируются с матерью, поскольку вначале всегда находятся рядом с матерью и поскольку роль женщины в семье и сущность женского более доступны для наблюдения и часто более понятны подрастающим детям по сравнению с мужски­ми ролями и сущностью мужского. Отсюда, процесс развития мужчины сложнее, чем женщины, из-за сложных изменений в идентификации, которые должен совершить мальчик для до­стижения ожидаемой от него тендерной идентификации и при­нятия тендерной роли. Мнение социологов резко отличается от принятого в психоанализе, где подчеркивают трудности разви­тия женщины, при котором девочка совершает сложную транс­формацию на пути к гетеросексуальному выбору объекта'.