Тренинги развития с подростками. Творчество, общение, самопознание

Для того чтобы успешно проводить психологические тренинги с подростками, ведущий должен обладать:

1. Специальными знаниями и умениями, необходимыми для проведения такой работы. Они касаются как тренинговых технологий в целом, так и специфики работы с данной возрастной категорией. Знания можно приобрести в традиционном обучении или изучая литературу, однако соответствующие умения формируются только активными методами.

2. Знанием о закономерностях развития психики подростков, об их современной субкультуре, потребностях, ценностях и жизненных реалиях. То, что говорит и делает ведущий, должно быть для подростков релевантным – отвечающим их потребностям и соотносимым с их реальным жизненным опытом.

3. Собственным опытом прохождения тренингов в роли участника, а также, желательно, и в роли ассистента ведущего. Чтобы иметь возможность гибко подходить к управлению работой группы и к использованию техник, очень важно прочувствовать все это «изнутри».

4. Психологическими чертами, способствующими данной работе. В частности, такими:

? высокий уровень социального интереса: концентрация на других людях, желание и способность им помогать;

? открытость новому опыту;

? восприимчивость к переживаниям других людей, эмпатичность;

? способность к предъявлению окружающим подлинных эмоций и переживаний;

? ролевая гибкость, способность принимать разные роли с учетом текущей ситуации;

? оптимизм, энтузиазм;

? высокий уровень саморегуляции;

? уравновешенность, терпимость к фрустрациям и ситуациям неопределенности;

? уверенность в себе, позитивное самоотношение;

? высокий уровень общего и социального интеллекта. Эффективной работе ведущего тренинга помимо недостаточного уровня владения профессиональными знаниями и умениями препятствует следующее:

? наличие большого числа собственных нерешенных психологических проблем;

? некоторые личностные черты, такие как ригидность, подозрительность, вспыльчивость и т. п.;

? ярко выраженные акцентуации характера, особенно такие, как возбудимая или шизоидная;

? низкая компетентность в общении, склонность к демонстрации неконструктивных моделей межличностного взаимодействия. Подготовка ведущих психологических тренингов за рубежом проводится многоэтапно и, как правило, включает изучение теоретических основ психологического тренинга, приобретение опыта участия в различных тренингах, наблюдение за работой тренинговых групп с последующим методическим разбором просмотренных занятий, работу в роли ассистента ведущего, самостоятельное проведение тренингов с участием супервизора. В отечественном же высшем психологическом образовании система подготовки ведущих тренингов пока сформирована явно недостаточно. В большинстве случаев знакомство с этим методом работы ограничивается прохождением одного‑двух учебных тренингов и прослушиванием теоретического курса. Учитывая высокую социальную востребованность работы ведущих психологических тренингов, следует признать актуальной задачу совершенствования системы их подготовки в рамках высшего и последипломного образования.