Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

Знакомство с родителями и подростком начинается с первой встречи, в процессе которой психолог выслушивает жалобы роди­телей, а также составляет впечатление о них и подростке на основе их поведения и характера общения с психологом. Эти два источни­ка информации являются основными диагностическими данными в рамках первичной психодиагностики.

Психолог должен обратить особое внимание на мотивацию об­ращения к нему. Традиционно выделяются три основные мотива-ционные ориентации у родителей:

373

1. Деловая ориентация, которая существует в двух формах:

а) адекватная деловая ориентация, когда родитель искрен­не заинтересован в решении своей проблемы и полностью доверяет психологу;

б) неадекватная деловая ориентация отличается от предыду­щей тем, что родитель преувеличивает возможности пси­холога. Например: «Вот он позанимается, будет всегда по­слушным, продолжит посещать школу, пойдет в учебное заведение, куда я хочу и пр.»

2. Потребительская ориентация, когда родители все свои про­блемы перекладывают на консультанта-психолога и ориентирова­ны на их быстрое решение.

3. Игровая ориентация, когда родители обратились к психоло­гу не с целью решения своих проблем, а с целью установить опре­деленные отношения с ним, проверить его компетентность. Такая ориентация встречается у родителей, которые проявляют большой интерес к психологии, считают себя «специалистами» в этой обла­сти. С такой ориентацией родителей сталкиваются и молодые спе­циалисты, и известные профессионалы. Например, материально обеспеченные родители считают обязательным проконсультиро­ваться у крупного светила, чтобы потом всем рассказать, что они консультировались «у самого». Как правило, у родителей с «игро­вой мотивацией» нет серьезных жалоб на подростка.

Нередко родители обращаются к психологу с готовой моделью желаемого результата и настаивают на ее осуществлении. Например, родители обращаются к психологу с просьбой оценки интеллекта ре­бенка. «Обследуйте его и докажите, что он может обучаться по мас­совой программе». В таких случаях психолог всегда сталкивается с принципиально важной задачей: точно и адекватно оценить истин­ное содержание и значение таких жалоб и просьб. Каждый из таких случаев требует кропотливого анализа, позволяющего психологу по­нять неосознаваемые родителями мотивы обращения к специалисту.

На данном этапе психологической коррекции психолог должен эффективно оценить содержание жалоб родителей на подростка.