Психологическое консультирование

3. Данные психологического обследования (отдель­но по каждой гипотезе проверка, резюме по данным обследования).

4. Психодиагностическое заключение.

5. Рекомендации (классному руководителю, родите­лям, ребенку), кроме того, возможно определение и про­ектирование психокоррекционной работы с ребенком на основе полученных данных.

6. Катамнез (проверка диагноза по результату воз­действия) .

УПРАЖНЕНИЕ «СЛУЧАЙ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКИ»

Наличие обобщенной схемы, предложенной А.Ф. Ануфриевым и О.Р. Бусаровой, позволяет осуще­ствлять подготовку студентов-психологов к практичес­кой деятельности в школе. Сначала проводится разбор конкретного случая из школьной психологической прак­тики по обозначенной схеме, затем студенты получают материалы с описанием феноменологического уровня

101

Психологическое консультирование

объекта психодиагностики. Задача заключается в том, чтобы, познакомившись с содержанием определенного практического случая из практики школьного психоло­га, самостоятельно составить теоретический конструкт и сформулировать гипотезы. Затем под каждый вариант гипотезы и теоретического конструкта надо указать (по­добрать), какие конкретные методики могут быть ис­пользованы. Кроме того, следует наметить по данному случаю некоторые возможные рекомендации или пути психокоррекционного воздействия. Цели данной рабо­ты связаны с изучением теоретических оснований пси­ходиагностической деятельности практического психо­лога, с развитием диагностических умений на основе усвоения определенного алгоритма действий в конкрет­ных ситуациях, кроме того, отрабатываются (упражня­ются) навыки использования различных методик диаг­ностик и составления рекомендаций или психокоррек-ционных программ относительно реальных (хотя и за­данных) случаев.

Примеры случаев (А.Ф. Ануфриев, О.Р. Бусарова) следующие.

Случай 1.

Маша О., 9 лет, 5 гимназический класс.

Октябрь 1992 г.

Феноменология.

Запрос классного руководителя: «Посоветуйте маме забрать дочь из гимназии».

Запрос мамы: «Может быть, мне лучше забрать дочь из гимназии».

Данные, приведенные учителями:

Успеваемость удовлетворительная, единственная претензия — тройки по русскому языку. Вступительные экзамены сдала неровно: получила «3» за диктант, но понравилась учителю-словеснику хорошей речью. Зачис­лена с условием, что догонит класс по английскому. Учи­телей беспокоит ее поведение: она «не вписывается» в коллектив, настраивает одних девочек против других,