Практическая психология. Проективные методики

В дискуссии по оценке диагностической значимости про­ективных методик Р. Кэттелл занимал пессимистическую по­зицию (Cartel R., 1957). Проективные методики, по мнению Р. Кэттелла, характеризует крайне слабая научная обоснован­ность. Основные аргументы Кэттелла состоят в следующем:

1. проективная психология оказалась неспособной четко сформулировать гипотезу о том, какие слои личности преиму­щественно отражаются в показателях проективных тестов — от­крыто проявляющиеся, осознаваемые или, напротив, бессозна­тельные, скрытые;
2. интерпретационные схемы не учитывают, что защитные механизмы — идентификация и проекция — могут искажать восприятие проективных стимулов одновременно и притом в разных направлениях, так что апелляция к механизму проек­ции до того, как природа искаженного восприятия доказана, неправомерна. Например, испытуемый со скрытым гомосексу­ализмом может давать больше соответствующих ответов в TAT (при идентификации) или меньше, если действует механизм об­ратной проекций или формирования реакции;

3) остается неясным вопрос о том, какие именно личност­ные переменные проецируются — влечения, бессознательные комплексы, динамические аффективные состояния, устойчи­вые мотивы.

К этим аргументам, подтверждающим концептуальную сла­бость проективных методик, Р. Кэттелл считает нужным доба­вить упрек в низкой надежности и валидности проективных процедур. К сожалению, следует признать обоснованность кри­тических замечаний Кэттелла, особенно если оценивать про­ективные техники как психометрические инструменты или те­стовые процедуры.

Большинство проективных методик, или проективных тех­ник, как их иногда предпочитают называть, не являются, по-ви­димому, тестами в узком понимании этого термина. Согласно одному из принятых определений, «психологический тест — это стандартизованный инструмент, предназначенный для объек­тивного измерения одного или более аспектов целостной лич­ности через вербальные или невербальные образцы ответов или другие виды поведения» (Freeman F., 1971). Исходя из это­го определения наиболее существенными признаками тестов являются:

1 ) стандартизованность предъявления и обработки резуль­татов;

2. независимость результатов от влияния эксперименталь­ной ситуации и личности психолога;
3. сопоставимость индивидуальных данных с нормативны­ми, т. е. полученными в тех же условиях в достаточно ре­презентативной группе.

В настоящее время далеко не все проективные методики и не в равной степени удовлетворяют указанным критериям. Так, об­щепринятым является мнение о недостаточной объективности проективной техники. При этом ссылаются на многочисленные наблюдения и эксперименты, доказывающие влияние на те­стовые результаты таких факторов, как пол экспериментатора.