|
Мы предлагаем для работы практического психолога детского сада программу диагностики психологической зрелости детей старщег дошкольного возраста, составленную с учетом выделенных выше по-казателей. Весь комплекс методик направлен на качественную диагностику развития тех психических функций, которые занимают центральное место в общей картине психологической зрелости ребенка и его готовности к систематическому обучению. Выполнение каждого задания демонстрирует сформированность у ребенка не только того психического познавательного процесса, на диагностику которого оно направлено в первую очередь, но и ряда других, сопряженных с ним функций, уровень развития которых в значительной мере определяет качество решения экспериментальной задачи. Таким образом, все показанные ребенком результаты взаимно дополняют друг друга, что позволяет получить более полное представление о степени психологической зрелости ребенка старшего дошкольного возраста. Процедура исследования психологической зрелости детей старшего дошкольного возраста включает в себя следующее. Методика 1. Диагностика развития элементов логического и образного мышления, способности к анализу и синтезу, а также особенностей внимания и восприятия цвета, формы и величины. Ребенку дают лист с изображением шести пар варежек, разбросанных в случайном порядке, и предлагают подобрать пару к каждой варежке. Количество сравниваемых признаков — 4 (цвет, расположение и размеры элементов узора, положение большого пальца). Инструкция: «Посмотри, как ребята перепутали свои варежки. Помоги им разобраться и найти все пары варежек». Оценка выполнения: ? не может подобрать ни одной пары — 0 баллов; ? правильно подобрал одну пару — 1 балл; ? правильно подобрал две пары — 2 балла; ? правильно подобрал 3-6 пар — 3 балла. Если ребенок не выполняет задание, можно предположить, что у него недостаточно развито либо логическое или образное мышление, либо произвольное внимание. В этом случае необходимо провести экспресс-диагностику, предложив ребенку простое задание на внимание (сравнение двух несложных картинок на поиск различий). Результаты этой пробы оцениваются качественно (баллы не подсчитываются) и имеют вспомогательное значение. Вне зависимости от результатов выполне- риые направления работы психолога с детьми дошкольного возраста 217 иЯ ребенком задания на внимание переходят к следующей методике, „Правленной на диагностику развития логического мышления. — 183 —
|