|
? умение эмоционально притягивать к себе людей; ? стремление к познанию себя и других. Джоун Эриксон писала, что чем больше человек познает самого себя, Тем терпимее он относится к другим. Не обязательно соглашаться 172_______________Часть I. Введение в практическую психологию образования с тем, что делают другие, говорила она, но надо понимать их мотивы Такая позиция приводит к прощению того, чего мы не одобряем: ? способность сохранять эмоциональное самообладание при общении; ? осознание границ своей профессиональной компетенции; ? повышенное чувство ответственности за свои действия, слова; ? способность предвидеть, какого рода последствия повлечет за собой отдельный поступок или поведение в целом. Многообразие форм и методов работы, постоянное общение с людьми разного возраста, положения, культуры, профессий предполагают постоянную работу психолога по саморазвитию этих и других профессионально-личностных качеств. Иными словами, психолог — это умный, доброжелательный и обаятельный человек, работающий в сложнейшей профессиональной области. Таким образом, высокий профессиональный уровень психолога включает безусловное знание психологии, безупречное владение самыми разнообразными психологическими техниками, методиками, диагностическими средствами, развитой ум и незаурядность личности. Только все вместе взятое позволяет ему грамотно интерпретировать полученные диагностические данные, делать заключение на основании этих данных о невидимых психических процессах, состояниях и признаках, об условиях, необходимых для дальнейшего развития ребенка, находить общий язык со всеми участниками образовательного пространства, устанавливать с ними профессиональное взаимодействие. § 4. Права и обязанности психолога образования I. В своей профессиональной деятельности психолог обязан. 1. Руководствоваться Законом Российской Федерации «Об образовании», законодательством Российской Федерации, международными и российскими актами об обеспечении защиты прав и развития детей, нормативными документами Министерства образования РФ и региональных департаментов образования, Положением о психологической службе образования. 2. Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции. Не брать на себя решение вопросов, невыполнимых с точки зрения современного состояния психологической науки и практики, а также находящихся в компетенции представителей других специальностей. тиЧеский психолог как профессионал и как личность_________________V73 — 145 —
|