Практическая психология образования

4. Игра «Три характера».

Цель игры — сопоставление различных характеров; коррекция эмо­циональной сферы ребенка.

Ход игры: дети слушают три музыкальные пьесы Д. Кабалевского «Злю­ка», «Плакса», «Ревушка»; вместе с психологом дают моральную оценку злости и плаксивости, сравнивают эти состояния с хорошим настроени­ем ревушки. Трое детей договариваются, кто какую девочку будет изоб­ражать, а остальные должны догадаться по мимике и жестам, какая де­вочка кого изображает. Если в группе мало дежочек, то злюку и плаксу изображают мальчики.

5. «Хоровод».

Психолог предлагает детям: «Хватит йграть^со злыми и страшными-Мы-то с вами добрые, веселые и очень дружные ребята. Мы встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.

До свидания, мои славные, добрые, смелые, честные, дружные ре­бята. Мы обязательно с вами еще встретимся и поиграем в веселые игры»'

Дети водят хоровод под музыку и поют:

Станьте, дети, станьте в круг, Станьте в круг, станьте в круг. Я твой друг и ты мой друг, Самый добрый друг. Ля-ля-ля...

III.1.3. Коррекция аффективного поведения детей дошкольного возраста

В каждом детском саду встречаются так называемые аффектив­ные дети, склонные к частым, острым и разрушительным эмоцио­нальным реакциям. Отрицательные переживания вызывают соот­ветствующие формы поведения: повышенную обидчивость, уп­рямство, негативизм, замкнутость, заторможенность, эмоциональ­ную неустойчивость. Из состояния аффекта ребенка не могут вы­вести ни просьбы, ни порицания, ни наказания взрослых. Такое нарушение эмоционального развития и соответствующие трудно­сти и поведении в большей части являются лишь отклонениями от нормального психического развития, а не психическими забо­леваниями.

Такие дети нуждаются в своевременной педагогической кор­рекции, и наилучшие результаты удается получить, если психо­профилактика и психотерапевтические мероприятия проводятся в дошкольном возрасте (Е. Е.Кравцова, А. А. Нурахонова, В.В.Сте­панова).

Выявить детей, имеющих в своем поведении выраженные аф­фективные реакции, можно с помощью методики «Как бы ты поступил?», которая содержит наиболее часто встречающиеся си­туации, вызывающие аффект. Внешними признаками эф­фективности детей являются следующие проявления:

в определенной ситуации теряются, замыкаются, плачут;

боятся засыпать, перед сном напряженно ждут старшего;

не могут переключить свое внимание, находятся под влиянием данной ситуации;