|
Да |
Да |
нет |
нет |
||
|
17 |
Вы всегда сами исправляете ошибки учащихся? |
да |
да |
нет |
нет |
|
18 |
Вы всегда укладываетесь в рамки урока? |
нет |
нет |
да |
да |
|
19 |
Вы строго следите за тем, чтобы учащиеся отвечали и выполняли проверочные работы самостоятельно: без подсказок, не подглядывая в учебник? |
нет |
да |
нет |
да |
40
Окончание
|
№ п/п |
Вопросы |
Варианть |
ответов |
||
|
ЭИС |
ЭМС |
РИС |
РМС |
||
|
20 |
Вы всегда подробно оцениваете каждый ответ? |
нет |
Да |
да |
да |
|
21 |
Резко ли различаются ваши требования к сильным и слабым ученикам? |
да |
нет |
нет |
нет |
|
22 |
Часто ли Вы поощряете за хорошие ответы? |
да |
да |
да |
нет |
|
23 |
Часто ли Вы порицаете учащихся за плохие ответы? |
нет |
да |
нет |
Да |
|
24 |
Часто ли Вы контролируете знания учащихся? |
нет |
да |
нет |
да |
|
25 |
Часто ли Вы повторяете пройденный материал? |
нет |
да |
да |
да |
|
26 |
Вы можете перейти к изучению следующей темы, не будучи уверенным, что предыдущий материал усвоен всеми учащимися? |
да |
нет |
Да |
нет |
|
27 |
Как Вы думаете, учащимся обычно интересно у Вас на уроках? |
да |
да |
да |
нет |
|
28 |
Как Вы думаете, учащимся обычно приятно у Вас на уроках? |
да |
да |
да |
нет |
|
29 |
Вы постоянно поддерживаете высокий темп урока? |
да |
да |
нет |
нет |
|
30 |
Вы сильно переживаете невыполнение учащимися домашнего задания? |
нет |
да |
нет |
нет |
|
31 |
Вы всегда требуете четкого соблюдения дисциплины на уроке? |
нет |
да |
нет |
да |
|
32 |
Вас отвлекает «рабочий шум» на уроке? |
нет |
да |
нет |
да |
|
33 |
Вы часто анализируете свою деятельность на уроке? |
нет |
да |
нет |
да |
Примечание. Наибольшее количество ответов «да» в одной из колонок свидетельствует с определенной долей вероятности о преобладании у учителя стиля, названного в этой колонке.
Рекомендации по совершенствованию учителем индивидуального стиля своей педагогической деятельности
После того как Вы определили свой стиль преподавания, предлагаем Вам ознакомиться с общей характеристикой этого стиля. Затем сопоставьте, пожалуйста, выделенные особенности со спецификой процесса и результативностью Вашей деятельности. В случае совпадения на основе предлагаемых рекомендаций составьте индивидуальный план совершенствования своего стиля преподавания и приступайте к его вьшолнению. По истечении нескольких месяцев (в конце учебного года) оцените, насколько успешной ока-
41
залась эта работа. В случае необходимости обратитесь за помощью к своим коллегам.
Итак, в зависимости от выявленного стиля предлагаем Вам следующие рекомендации.
Эмоционально-импровизационный стиль
Вы обладаете многими достоинствами: высоким уровнем знаний, артистизмом, контактностью, проницательностью, умением интересно преподать учебный материал, увлечь учеников преподаваемым предметом, руководить коллективной работой, варьировать разнообразные формы и методы обучения. Ваши уроки отличает благоприятный психологический климат.