\ Рассуждающе-методичный стиль (РМС). Ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс, учитель с РМС проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности. Высокая методичность (систематичность закрепления, повторения учебного материала, контроля знаний учащихся) сочетается с малым, стандартным набором используемых методов обучения, предпочтением репродуктивной деятельности учащихся, редким проведением коллективных обсуждений. В процессе опроса учитель с РМС обращается к небольшому количеству учеников, давая каждому много времени на ответ, особое время уделяя слабым ученикам. Для учителя с РМС характерна в целом рефлексивность.
ВОПРОСНИК
(АНАЛИЗ УЧИТЕЛЕМ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО
СТИЛЯ СВОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Инструкция: «Ответы на нижеследующие вопросы помогут Вам выявить свой индивидуальный стиль работы. Для этого в предлагаемом вопроснике отметьте галочками варианты ответов, под-
39
ходящие Вам (при совпадении двух-трех вариантов отмечайте все колонки). Подсчитав количество галочек в каждой колонке, Вы можете определить свой собственный стиль работы (колонка с максимальным количеством галочек)».
№ п/п
Вопросы
Варианты ответов
ЭИС
ЭМС
РИС
РМС
1
Вы составляете подробный план урока?
нет
да
нет
да
2
Вы планируете урок лишь в общих чертах?
да
нет
да
нет
3
Часто ли Вы отклоняетесь от плана урока?
да
да
да
нет
4
Отклоняетесь ли Вы от плана, заметив пробел в знаниях учащихся или трудности в усвоении материала?
нет
да
да
Да
5
Вы отводите большую часть урока объяснению нового материала?
да
да
нет
нет
6
Вы постоянно следите за тем, как усваивается новый материал в процессе объяснения?
нет
да
да
да
7
Часто ли Вы обращаетесь к учащимся с вопросами в процессе объяснения?
нет
да
да
Да
8
В процессе опроса много ли времени Вы отводите ответу каждого ученика?
нет
нет
да
да
9
Вы всегда добиваетесь абсолютно правильных ответов?
нет
да
да
Да
10
Вы всегда добиваетесь, чтобы опрашиваемый самостоятельно исправил свой ответ?
нет
нет
да
да
11
Вы часто используете дополнительный учебный материал при объяснении?
да
Да
Да
нет
12
Вы часто меняете темы работы на уроке?
Да
да
нет
нет
13
Допускаете ли Вы, чтобы опрос учащихся спонтанно перешел в коллективное обсуждение или объяснение нового учебного материала?
да
нет
Да
нет
14
Вы сразу отвечаете на неожиданные вопросы учащихся?
Да
нет
нет
нет
15
Вы постоянно следите за активностью всех учащихся во время опроса?
нет
да
нет
нет
16
Может ли неподготовленность или настроение учащихся во время урока вывести Вас из равновесия?