|
14. Ваше решение о выборе данной профессии окончательно, или Вы еще можете передумать? 15. Кто на Вас оказал наибольшее влияние при выборе профессии (нужное подчеркнуть)? а) родители; б) учителя; в) работники производства; г) кто-то другой. 16. На что Вы ориентировались, выбирая профессию (нужное подчеркнуть)? а) принести пользу обществу; б) эта профессия престижна; в) хорошая зарплата; г) интересная и содержательная работа; д) работа, соответствующая моим возможностям. 17. Что, по Вашему мнению, необходимо, чтобы быть хорошим специалистом (нужное подчеркнуть)? а) поработать на производстве; б) закончить ПТУ; в) закончить техникум; г) закончить вуз; 359 д) попробовать себя в выбранной профессии. 18. Какие материалы и по какой профессии Вы хотели бы иметь в своей школе (библиотеке)? 19. На каких уроках учителя рассказывают о профессиях и как часто? 20. Какие экскурсии на производство Вам больше всего понравились? 21. Какие замечания возникли у Вас после экскурсии (нужное подчеркнуть)? а) по организации труда; б) по беседе о профессии; в) по условиям производства; г) по показу технологического процесса; д) другие замечания. 22. Сколько за последний год было встреч с ветеранами труда и какие из них вызвали у Вас наибольший интерес? 23. Как Вы предпочитаете работать (нужное подчеркнуть)? а) индивидуально; б) с товарищами; в) в бригаде. 24. Кем Вы хотели бы быть в бригаде (нужное подчеркнуть)? а) исполнителем; б) организатором. 25. В каких предметных кружках Вы принимаете участие? В каких еще хотели бы заниматься в школе и вне школы? 26. В каких факультативных занятиях Вы принимаете участие или хотели бы участвовать? 27. Какой областью знаний и умений Вы увлекаетесь (нужное подчеркнуть)? а) о природе; б) о науке; в) об искусстве; г) о технике; д)о человеке. Качественный анализ ответов даст педагогу сведения об общих жизненных планах учащихся (вопросы 1, 16, 17, 27), увлечениях и профессиональных намерениях (вопросы 2, 11, 12, 13, 20, 23, 24, 25, 26), знаниях о выбранной профессии (вопросы 3, 4, 5, 11) и оценке школьником своей пригодности к ней (вопросы 7, 14), об оценке педагогов и старшеклассников по профессиональному самоопределению (вопросы 6, 8, 9, 10, 15, 18, 19, 21, 22). 360 4.6.2. Изучение профессиональных интересов учащихся Изучение интересов, способностей учащихся может осуществляться различными способами — от простого наблюдения за их успехами в освоении учебных дисциплин до использования различных анкет, опросников. Использование данной методики позволяет предварительно проанализировать интересы, близкие к тому или иному виду деятельности (А.Е. Голомшток, 1968; Е.А.Климов и соавт., 1969; О.П. Мешковская и соавт., 1984). — 264 —
|