|
Методические рекомендации |
Обобщить полученный в ходе второго дня тренинга теоретический и практический материалы. |
|
Содержание |
1-й вариант: группа делится на три-четыре подгруппы, каждая из которых получает задание составить небольшой занимательный тест (состоящий из 4—6 вопросов) по материалам истекшего дня. Команда должна придумать вопросы и по 3-4 варианта ответов на них. Желательно, чтобы тест был составлен в шуточной форме и отражал содержание второго дня тренинга. После того как подгруппы подготовятся, каждая из них по очереди зачитывает свои вопросы с вариантами ответов, а остальные участники отвечают на них. 2-й вариант проходит по типу передачи «Как стать миллионером?». Участники делятся на две команды, и каждая из них составляет свой тест. |
|
Обсуждение |
Проходит в свободной форме. Обсуждая ход и результаты проведения упражнения, участники также могут затронуть вопрос о том, как можно использовать эту форму работы в педагогической практике. |
___________________________________________________
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ________________________________________________
|
Участники, используя информацию, полученную в процессе работы, по кругу показывают один жест, отражающий его ощущения и состояние в настоящую минуту — после завершения работы второго дня тренинга. |
ДЕНЬ ТРЕТИЙ. КОНФЛИКТЫ
В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ.
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
__________________________________________________
ИГРА-ПРИВЕТСТВИЕ (Фопель К., 2002)________________________________
|
Цель — 104 —
|